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以形助数直观理解,以数驭形分类讨论——以2017年河南省中考卷第23题为例: 收藏
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引用; 《中学数学（初中版）》2017年第12期 72-74页; 作者：黄来勇江苏泰州市姜堰区实验初级中学; 《中学数学（下）》很多围绕考题的研究文章不仅关注解题思路,而且有跟进的教学设计,对于解题研究的导向有很重要的引领作用.受到启发,我们认真研究了河南省中考压轴题,该题以抛物线为背景,其中涉及相似、所截线段的探究等.本文先概述...; 《中学数学（下）》很多围绕考题的研究文章不仅关注解题思路,而且有跟进的教学设计,对于解题研究的导向有很重要的引领作用.受到启发,我们认真研究了河南省中考压轴题,该题以抛物线为背景,其中涉及相似、所截线段的探究等.本文先概述该题的解题思路,跟进给出教学微设计,供研讨.一、考题及思路突破考题：（2017年河南省中考卷,第23题）如图1,直线y=-23x＋c与x轴交于点A（3,0）,; 来源：详细信息评论

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