摘要：传统的校本作业设计模式没有考虑不同层级的学生情况,难以落实学科素养和学业质量水平。普通高中基础条件相对薄弱,分层设计的校本作业可以作为提高教学质量的一个突破口。分层设计注重科学诊断学情,重视科学性、探究性、时代性,提升作业设计质量。作业评价上重视把握激励性、多元化原则,提高学生学习质量。本文以普通高中作为研究载体,以分层教学理念作为指导,探讨适合普通高中教育的高中历史校本作业设计与评价策略。

摘要：历史史料是对某一时期的人或物从历史角度的再现,是研究历史的基本依据。当前高考历史全国卷题目几乎都是以史料的形式呈现设问,解题中需要对史料进行详细阅读、思考、分析、运用,快速在脑中构思解题方法和步骤,然后才能准确地回答问题。史料解读作为历史教学中不可或缺的重要环节,通过将课堂理论知识和各种史料结合的方式,有助于探寻史料中蕴藏的价值。