摘要：教育技术装备是推进教育现代化和教育强国建设的重要内容。随着教育数字化战略行动和新一轮课程教学改革的深入实施,教育技术装备亟须在装备理念、管理机制、设计应用等方面转型升级。2022年以来,教育部先后颁布了《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》和《基础教育课程教学改革深化行动方案》,对教育技术装备提出了创新和发展的要求,主要体现为:由知识点导向的装备向教学案例导向的装备转变;由标准化实验装备向支持学科实践的装备转变;由验证性实验装备向情境构建式实验装备转变;由理科教育技术装备为主向全学科装备方向转变;由器物工具装备为主向数字化装备方向转变。为了深入贯彻落实新一轮课程和教学改革的要求,教育技术装备要从确立教育技术装备新理念、建立教育技术装备管理新机制、融入学校课程实施规划、找准教学融合关键点4个方面推动创新。

摘要：双语教学的特殊性和创新性决定了双语教学实施过程中必然会遭遇到一系列难以回避的、全新的教学难题。双语教学决不仅仅是英语教学与学科教学的简单相加。在一节课中。教师全英文讲授。学生只是被动听讲的课。不能算是成功的双语课。本文是以双语教学在初中信息技术课应用的教学实践为依据。着重从九个方面(创设情境、唤起兴趣；切忌盲目追求、攀比；备课、要备学生——双语教学不是教师的外语表演；精心设计练习、发展学习兴趣；教师给予学生期望；创设一种语言的氛围；财富随身带；多元评价；思路清晰、认清方向)进行了探索信息技术双语教学实施的教育教学方法。