摘要：电化教学图文并茂 ,声像并举 ,能动会变 ,形象直观。科学地使用电教手段能为学生创设积极的学习情境 ,化电化教学艺术的内在美与外在美有机统一 ,以收到事半功倍的教学效果。

摘要：教学内容:苏教版教材第十册第39～40页的'整除、约数、倍数'及'练一练'.教学目标:1.在做数学中领悟整除的意义,能说出两个数是否存在约数和倍数关系,进一步认识整数性质.

摘要：教学内容：苏教版国标本四年级下册第89、90页。教学目标：知识技能方面：使学生在解决有关面积计算的实际问题时，学会用画直观示意图的方法整理相关信息，能借助所画的示意图分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。

摘要：苏教版国标本《数学》五年级上册教材第63-64页的例1、例2和“练一练”，都有用“一一列举”策略解决问题的成分在里面，但解决这些问题要综合运用各种策略，本节课打算将“一一列举”策略以板书、朗读、回顾、总结、提升等方式加以强调，达到新学之目的。

摘要：教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册51～53内容。教学目标：1．使学生进一步理解余数的意义，会用竖式计算有余数的除法，理解并掌握有余数除法的试商方法。

摘要：有关小课题研究的理论探讨可谓多矣,至于如何实施小课题研究,目前也大多从'提出课题--设计方案--合作探究--汇报交流'的实施流程来加以阐释.其实,小课题研究是新生事物,对于懵懂无知的学生来说,更是一片空白.如果老师上来就给个课题,上来就让学生设计个研究方案,这无异于登天,把学生对课题研究的憧憬完全打消了,兴味索然,何谈'自主'探究.笔者认为,实施小课题研究要有梯度,特别对小学生来说,更要做大量的基础性工作,增强学生的研究底蕴,底蕴丰厚了,学生自然而然能在研究性学习的领域中自由驰骋,并有所建树.本文拟从如何入门小课题研究,如何打好专题研究的基础谈谈做法.

摘要：教学内容:苏教版国标本三年级上册第98～100页的内容.教学目标:1.结合具体情境初步认识几分之一,并能够正确读、写.

摘要：幸福的数学课堂要素有快乐学习数学、满足当下需求和提供幸福保障三个方面。其中,快乐学习数学包含快乐课堂、快乐作业等。满足当下需求包含学生学习的需求、自由的需求和成功的需求等;提倡幸福保障包含教师教学艺术、小班化教学和教师本身幸福等。

摘要：【教学内容】人教版数学五年级上册第52~55页例1、例2及相关练习。【教学过程】一、提取旧知,以旧带新1.同学们会算24点吗?出示:4、A、2、6算24点,就是把4个数运用加减乘除及括号,使结果是24。这里的A表示1。看来,用字母可以表示特定的数.

摘要：卷首语:亲爱的同学们,学期很快过去一半,你一定想了解自己的学习情况吧,下面老师就出一些题目测试一下.只要你做卷时,能像平时那样开动脑筋,认真思考,那你就是好样的.如果做题前你能轻轻地对自己说上一声'我能行',那你就更棒了!充满自信,轻轻松松做题吧!