摘要：在高校学生工作中,谈话是辅导员了解学生思想动态、交流沟通情感、处理学生问题和对学生进行针对性教育的主要手段,也是辅导员实施教育引导,达到教育目的的重要工作方法。如今,虽然现代媒体工具已被广泛使用,但是无论多么先进的现代化的教育手段。

摘要：以团队辅导的形式培养学生责任意识是一种体验式学习,通过导入激趣、参与体验、分享交流、整合升华等环节,让学生在参与中体验,在体验中交流,在交流中成长,形成责任意识。团队辅导要合理设计深入探究,要符合大学生的心理特点和学习实际,以期达到良好效应。

摘要：本科教学水平评估体系中要求，综合性、设计性实验的实验课程必须达到一定的比例。可见，综合性、设计性实验的开设，是深化实验教学改革、提高实验教学质量的重要措施之一，是培养学生综合运用知识能力和创新精神与实践能力的重要实践环节，是培养应用型人才和提高教学质最的重要手段，

摘要：冷锅系列菜品是川味火锅与干锅的一种巧妙结合。本文在总结前人经验的基础上,探讨几款创新冷锅菜品。

摘要：对高等学校教材中“细胞膜的渗透性”这一实验作了进一步改进.把红细胞置于不同摩尔浓度的NaCl和同一摩尔浓度的醇中,检测红细胞内渗透压的大小,对细胞膜在不同物质的高渗、低渗和等渗溶液中的通透性进行了探究.增加了实验的推理性,把验证性实验转变为探究性实验.

摘要：根据GenBank中细菌诱导型启动子的碱基序列设计一对引物,通过PCR扩增出启动子PPP3(AF469483,220bp).经分子操作将启动子和质粒pUC18连接后转化***5α,经蓝白筛选和PCR检测筛选阳性菌落,测序结果与Genebank中的碱基序列完全相同.对扩增到的PPP3片段和含目的基因(hrap或pflp)的pBI121质粒进行双酶切,分别回收PPP3片段和含目的基因的pBI121大片段,连接后转化***5α,通过卡那霉素抗性筛选和PCR检测,表明细菌诱导型启动子和目的基因已正确连接.用重组质粒转化农杆菌,经卡那霉素抗性筛选和PCR检测,证明植物细菌诱导型表达载体构建成功.

摘要：随着我国电网规模的不断扩大,覆盖范围的不断延伸,大量电网线路和资源穿越复杂的微气象环境区域,局部微地形、微气象环境所产生的极端微气象灾害对电网的影响和破坏日益明显。我国20世纪中叶至21世纪均不同程度地发生过比较严重的覆冰灾害,覆冰灾害对电网造成的影响也相当严重,因此建立完整的电网微气象灾害应对管理系统已迫在眉睫。在分析电网目前现状的基础上,针对电网可靠性和稳定运行的要求,设计了一整套电力微气象灾害监测与预警系统,从建设思路、软件架构、软件功能等方面进行了阐述。