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从“难以下咽”到“美味享受”的心路历程——例谈反刍教学法在微专题复习中的应用: 收藏
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引用; 《中国数学教育（高中版）》2017年第12期 34-37,45页; 作者：黄清钿福建省大田县第五中学; 以“已知边角关系式的一类解三角形问题”一课的教学设计与实践为例,分析了反刍教学法在微专题复习中的应用.从“粗吞”环节的教学设计、“细嚼”环节的教学设计和“消化”环节的教学设计三个阶段进行说明,并对实施方法予以反思、总结.; 以“已知边角关系式的一类解三角形问题”一课的教学设计与实践为例,分析了反刍教学法在微专题复习中的应用.从“粗吞”环节的教学设计、“细嚼”环节的教学设计和“消化”环节的教学设计三个阶段进行说明,并对实施方法予以反思、总结.; 来源：详细信息评论

用三阶式题组教学提高基础薄弱生数学复习效率: 收藏
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引用; 《福建教育研究》2016年第12期 11-13页; 作者：黄清钿大田县第五中学; 当前高三数学总复习用书所选用的题目普遍较难，基础薄弱生使用起来十分吃力，需要教师讲解时选择恰当的教学方法来降低学生的学习难度。三阶式题组教学就是以设计阶梯式的题组来为教学服务作为主要手段的一种教学方式。用三阶式题组教...; 当前高三数学总复习用书所选用的题目普遍较难，基础薄弱生使用起来十分吃力，需要教师讲解时选择恰当的教学方法来降低学生的学习难度。三阶式题组教学就是以设计阶梯式的题组来为教学服务作为主要手段的一种教学方式。用三阶式题组教学进行总复习可破解学生“傻听”难题。; 来源：详细信息评论

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