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青年教师专业素养发展的实践探究: 收藏
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引用; 《学苑教育》2024年第16期 34-36页; 作者：黄炜瑾浙江省杭州市惠兴中学浙江杭州310000; 培养青年教师是加强教师队伍建设的关键。文章以提升青年教师专业能力为核心,通过顶层设计,将青年教师成长发展划分为适应期(教龄1~2年)、成长期(教龄3~5年)、成熟期(教龄6~8年)三个时期,实施“学·成长的起点”“研·进步的阶...; 培养青年教师是加强教师队伍建设的关键。文章以提升青年教师专业能力为核心,通过顶层设计,将青年教师成长发展划分为适应期(教龄1~2年)、成长期(教龄3~5年)、成熟期(教龄6~8年)三个时期,实施“学·成长的起点”“研·进步的阶梯”“赛·加速的引擎”“展·蜕变的桥梁”四条途径,构建起青年教师阶梯式的专业化发展路径。; 来源：详细信息评论

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