摘要：文章对"创造方法学"课程教学提升大学生创新思维能力的重要性进行了分析,重点阐述了课堂中对创造性活动四个阶段的实践教学,通过两个优秀案例的具体分析,明确了设定思维训练策略和具体训练步骤,从而引导和帮助学生有效地掌握创意思维方法,深化教学实践的系统性和创新思维能力培养的必要性。

摘要：杨贤艺教授是一位笔耕不辍的土家族画家，近年来，一直立足于武陵山民族地区，以承接传统，关注现实，诉诸心灵的绘画取向，以率性、质朴、真诚的创作理念，呈现了武陵地区独特的地域风情。画家运用灵动的具象写实手法与极富想象力和极具诗意化的抽象写意手法，再现了武陵山区古老秀丽的风物景观，完成了对地域文化、民族气象的艺术图解与浪漫表达。

摘要：广告是一门说服的艺术,其目的是让消费者自觉自愿地购买商品或服务,Banner(旗帜广告)当然也不例外。Banner是继传统媒体(如广播、电视节目、报刊杂志等)最为有效的宣传方式。然而,由于缺乏对Banner宣传固有特点的充分认识或存在一些认知误区,用户在Banner的设计与制作方面有时会提出一些不恰当的设计要求,这些设计往往不仅不能引起访问者的关注,更有可能大大降低了Banner推广的效果。

摘要：本文给出了 ６种热阴极电离规管的结构设计，上限都从 １０Ｐａ开始，下限分别为 １０－６～１０－８Ｐａ，有 Ｂ－Ａ规结构，宜杆电极结构，倒Ｕ形电极结构等。

摘要：字体是封面设计的重要元素。字体是封面的表情,字号的大小,字型的模样,可以看见这种表情是夸张还是含羞。内容决定书籍的整体风格,字体的风格在很大程度上决定封面的风格,但它同时又服从于封面的整体设计。用什么字体还可以看出这本杂志是时尚还是陈旧,是高雅还是俗套,可以说一个时代有一个时代的字体表情。

摘要：封面是书籍给人的第一印象,其好坏影响着一本书的质量,好的封面设计可以给人清新、愉悦的感觉,提高书籍的品位,引起读者的阅读兴趣。笔者从文字、图形、色彩、构图四个方面阐述如何营造书籍封面的魅力。

摘要：文章通过分析和探讨了校园视觉图像文化所产生的视觉力场,而形成的感知记忆,从而提升校园的视觉感知文化,从而解读校园视觉图像文化的规范与自由。

摘要：大学校园视觉文化是大学校园文化的重要组成部分,它体现了学校的历史传承、办学特色、审美倾向等特点,大学校园视觉文化包括校园指示系统、平面宣传平台、校园环境等三部分。分析校园视觉文化的的内涵,总结校园视觉文化的功能,阐述了校园视觉文化建设应遵循的原则,提出了构建校园视觉文化建设的思路,为校园视觉文化建设提供了依据。

摘要：目的:采用全细胞膜片钳技术记录大鼠脑片实验中NMDA电流,并介绍诱发NMDA电流的自制刺激电极制作方法。方法:在大鼠目标脑区快速取材并获取活性良好的脑片,分别通过含受体激动剂NMDA的孵育液灌流和电刺激诱发NMDA电流两种方式进行膜片钳记录;利用针灸针自制刺激电极。结果:通过记录到大鼠脑片神经元的EPSC和AP可判断神经元的状态,比较两种方法诱导的NMDA电流幅度,即直接灌流受体激动剂NMDA(282.0±24.3)pA和自制刺激电极诱发(261.4±40.1)pA,二者电流幅度无明显差异(P>0.05,n=4);自制刺激电极与进口刺激电极诱发的NMDA电流幅度分别为(267.2±36.5)pA vs(239.2±41.0)pA,二者电流幅度无明显差异(P>0.05,n=4),证明自制刺激电极成功。结论:大鼠脑片实验中,通过直接灌流激动剂与电刺激两种方式均可诱导NMDA电流,自制刺激电极为在脑片上记录诱发电流提供了一种经济、可靠的实验手段,便于各实验室应用。

摘要：目的:介绍一种利用膜片钳技术标记脑片神经元形态的方法。方法:利用振动切片机切好实验目标部位的脑片,用含有Neurobiotin TM Tracer的电极内液灌注玻璃微电极,并进行全细胞膜片钳记录;实验结束后将脑片先用4%多聚甲醛固定、漂洗,再用含有Streptavidin-Texas Red和Triton X-100的PB染色,2 h后即可用荧光显微镜观察着色的神经元。结果:将细胞膜电压钳制在-70 mV,阶跃刺激后神经元表现为逐渐增大的膜电流。电流钳模式记录时,阶跃刺激使神经元去极化,达到阈电位后爆发动作电位。荧光显微镜下可看到胞体和主要突起清晰完整的神经元形态。结论:本方法适用于在膜片钳实验后观察所记录的神经元的形态特征,操作方便,图像直观清晰。