摘要：在我国资源环境的瓶颈制约日益凸显的形势下,利用资源税制有效保护农地资源,是推进生态文明制度建设、建设美丽中国的必然选择。本文基于外部性和公共物品理论分析了将农地资源纳入资源税体系的必要性,并从政策导向、立法成本、经济社会条件等方面对具体改革路径进行了可行性论证。最后,以公平与效率原则为指导提出改革的基本框架:在资源税中增加农地资源税目,形成以从价计征为主、从量计征为辅的税制体系,从而有效地保护我国珍贵的农地资源。

摘要：协议兼并、收购,也称友好兼并、收购,它指买卖双方都愿意采取协商、谈判的方式处理双方的兼并、收购业务,价格和条件由双方自行商定。在协议兼并、收购中买卖双方的对策都是围绕如何通过兼并、收购获得更多的利益和如何保证兼并、收购的成功。一旦双方利益的追求与兼并、收购的成功发生矛盾,即有可能中止兼并、收购,否则买卖双方可能都要作一些妥协。因此,协议兼并、收购中不存在某一方的反兼并、收购对策。

摘要：以《教育技术与应用》课程为例,开展了基于雨课堂的移动学习网络课程资源设计研究。根据移动学习资源的设计原则和课程特征,结合雨课堂微信平台的特点,开发适用于在校大学生进行移动网络学习的课程资源,从而提高学习效率和课程质量,同时也为进行混合式教学奠定基础。

摘要：在高层建筑的设计中,给排水系统是十分关键的一个部分,本文结合对我国比较典型的超高层建筑给排水系统的调查,结合自身的实践经验,对这些建筑的设计方案和特点进行分析。首先阐述了高层建筑的界定以及给排水工程的特点,其次从串联和并联给水、减压阀的使用、高位水箱和给水变频泵等方面对这些典型工程的给水系统进行分析,从排水管的承压、单立管排水等方面对其排水系统进行分析。在此基础上以一项具体过程为例,阐述了给排水设计在高层建筑中的具体实践应用。

摘要：本文结合笔者的设计实践经验，对建筑给排水设计常见问题及解决策略进行了阐述，主要包括建筑的给水节能问题、消防设计问题等。以期通过设计实践经验的总结，为其他的工程提供有益的借鉴。

摘要：【目的】研究氮(N)、磷(P)、钾(K)配方施肥对鸡骨草产量及化学成分的影响,为人工种植鸡骨草合理施肥提供参考依据。【方法】采用3414试验设计,以不施肥为对照,设N、P、K不同配方施肥处理,测定不同处理的鸡骨草药材产量及总黄酮、总多糖、总生物碱和总皂苷含量,并进行产量及主要化学成分含量与施肥量的回归分析。【结果】不同施肥处理下,鸡骨草产量及化学成分含量存在一定差异,其中处理6(N 180.0 kg/ha、P_2O575.0 kg/ha、K_2O 75.0 kg/ha)的产量最高,为2046.8 kg/ha;处理9(N 180.0 kg/ha、P_2O575.0 kg/ha、K_2O 37.5 kg/ha)的总多糖含量最高,为2.940%;处理11(N 270.0 kg/ha、P_2O575.0 kg/ha、K_2O 75.0 kg/ha)的总皂苷含量最高,为1.915%;处理3(N 90.0 kg/ha、P_2O575.0kg/ha、K_2O 75.0 kg/ha)的总黄酮含量和总生物碱含量均最高,分别为3.188%和6.209 mg/g。回归分析结果表明,增产适宜的N∶P∶K为1∶0.064∶0.135,单施P肥(69.2 kg/ha)有利于提高鸡骨草总黄酮含量,单施K肥(55.4 kg/ha)有利于提高鸡骨草总生物碱含量,单施N肥(246.0 kg/ha)有利于提高鸡骨草总皂苷含量。【结论】N、P、K肥料对鸡骨草产量及化学成分含量有不同影响,合理配施有利于鸡骨草提质增产。

摘要：现代的职业教育越来越注重学生创造性思维和动手能力的培养。而任何教学内容都可以用一个个问题呈现出来,学习的发生起源于情景变化的刺激。阐述了教师在教学设计中,如何去挖掘教材联系生活,精心设计问题;在施教中创造问题情景,将这些问题筹划为各种形式,给学生造疑,促使学生存疑、质疑,使学生真正成为教学的主体。

摘要：“任务驱动法”是建立在建构主义教学理论基础上的教学法,作为建构者——教师只是学习的指导者、辅助者、咨询者、导航者,而学生才是教与学活动中的主体。在课堂教学中,教师应当把时间还给学生,让学生带着教师预先设定好的“任务”进行研究性学习。因此,教师智慧地设计“任务”成为了“任务驱动法”教学成功的关键,学生只有在智慧的“任务”中进行学习,才能促进自身智慧的提升。本文以小学信息技术课为例,对任务驱动教学法中“任务”的设计需要考虑的一些问题进行了探索。

摘要：本文介绍如何使用VC++编写实现自绘制的虚拟按钮。这类自绘制的虚拟按钮,并不是派生于VC提供的标准按钮,而是通过代码模拟按钮的状态,实现按钮的功能,具有很强的实用性。本文提供的设计思路和实现代码,具有很强的移植性,不仅仅能绘制虚拟按钮,还可采用此设计思路绘制导航栏和工具栏。

摘要：采用盆栽试验,以3种类型菊花为供试材料,用硝态氮(NO^-3-N)和铵态氮(NH^+4-N)为供试氮肥,分别设定5个氮素水平,5种氮素组合形式设计实验,研究氮素不同组合形式对菊花生理和品质的影响。结果表明,氮素形态对菊花生理和品质的影响存在较大差异。金丝皇菊和野菊其绿原酸和黄酮含量经过不同形态氮素组合处理后均显著性高于对照,而观赏性菊花神马菊花黄酮和绿原酸含量与对照相比差异不显著。铵态氮对菊花黄酮含量以及绿原酸含量的影响要大于硝态氮,而硝态氮对菊花木犀草苷含量的影响要大于铵态氮。