摘要：教材简析《金奖章》是课标实验教材语文S版五年级上册第一单元“童话世界”的一篇精读课文。这则童话，讲的是地球环境保护组织使者到鸟国为地球的清道夫——乌鸦颁发金奖章的故事。故事围绕着金奖章的归属展开，通过语言、神态、动作、心理活动的形象描写，生动地表现了鸟儿们在金奖章颁发前后的不同表现：

摘要：中年级是儿童观察活动的“敏感期”，观察作文是这一阶段习作训练的重要形式。“画秋景——写秋色”是教材编者精心设计的一次观察习作活动。它与单元主题“色彩”紧密联系，旨在引导学生“留心周围事物”，进一步感受大自然的丰富色彩，深化对所学知识的认识。习作让学生自己画一幅图画再来写作，使学生都能写自己想写的内容，从而激发学生的兴趣，为“自由表达和有创意的表达”创造了条件。

摘要：一、教学分析中年级是儿童观察活动的'敏感期',观察作文是这一阶段习作训练的重要形式.'画秋景--写秋色'是教材编者精心设计的一次观察习作活动.它与单元主题'色彩'紧密联系,旨在引导学生'留心周围事物',进一步感受大自然的丰富色彩,深化对所学知识的认识.习作让学生自己画一幅图画再来写作,使学生都能写自己想写的内容,从而激发学生的兴趣,为'自由表达和有创意的表达'创造了条件.

摘要：教学目标是对学生通过教学所要达到的状态的预先设定,是引领教师推进教学的航灯,是影响教学实效性的重要因素。教学中出现的"教学内容泛化""教学手段时髦化""教学活动非语文化"等问题。

摘要：＂团队·互动＂语文教学模式的核心要素是五大实施策略：建立＂小团队＂,聚焦＂生长点＂,设计＂大问题＂,自读＂四要点＂,促进＂深互动＂。在实践中,我们深感＂问题＂是该模式得以运行的条件和基础。符合＂团队·互动＂真实需要和语文课程特点的适切性问题,能有效促进学生自主探究的深入,团队互动的优化,语文＂生长点＂的活化,语文实践能力的提升,促进教学模式的整体优化。