摘要：通过文献考查,结合实地考察,梳理妈祖文化在京杭大运河两岸留下的历史遗迹,探讨京杭大运河的妈祖文化在历史上和当今的影响与作用,对更好弘扬大运河妈祖文化创意产业等提出若干思路。

摘要：计算机基础课程的传统实训模式从某种程度上束缚了学生的创造性和学生应用计算机解决实际问题的能力。针对以上弊端,我们探索出了设计性实训的教学模式、教学步骤,设计了设计性实训的教学内容,对比分析了设计性实训与传统实训的不同特点。实践证明,设计性实训教学对于激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力、创造能力及分析、解决问题的能力都极有益处,它是传统实训教学中不可缺少的必要补充和提升。

摘要：在竞技体育中竞赛谋略决策是个首要的问题。通过分析了竞赛谋略决策的若干个不同的决策类型以及决策中常见的问题,提出科学决策的基本方法与途径。

摘要：如何运用这门新学科到运动队管理上,以求取得最佳成绩,这是值得重视的问题,本文从个体水平、团体水平以及组织水平上的心理和行为等三个方面进行论述了如何搞好运动队的管理。

摘要：以计算机应用基础课程微课资源的开发、建设与应用为例,对微课的界定、分类与特点、教育价值、设计与开发、应用进行了分析与思考。

摘要：通过对首届全国高校微课教学比赛的参赛作品和国外可汗学院微课平台的分析,提出微课按其功能和受众对象可分为资源型微课与教学型微课,着重介绍了资源型微课的特点和教学前景,结合高职教育信息化建设的历程和高职教育课程设计的特点,初步提出高职院校进行资源型微课建设的开发策略,针对高职不同课型阐述了微课的设计方法和制作方法,以此促进高职院校微课建设与课程改革的深入发展.

摘要：说课是高等职业院校人才培养工作评估中的一项重要内容,是考察学校人才培养工作状态与质量的重要途径。如何进行课程说课,以《计算机应用基础》课程为例,对课程说课进行了探索、研究与实践,得出了高等职业院校中的《计算机应用基础》课程说课的内容、形式、核心、线索、方法,并以课程说课的形式详细介绍了该课程的课程目标、课程设计、实施条件、教学效果、课程特点。

摘要：通过优化Cr-Mo-Zr的协同作用机制开发了钛合金实心焊丝,选择具有均匀的熔滴受力状态、稳定的熔滴过渡形式的液桥过渡进行激光填丝焊,最终实现了20 mm厚Ti64钛合金板的优质焊接。经过观察和测试发现Ti-Al-Cr-Mo-Zr钛合金实心焊丝具有足够的挺度和松弛度,为后续的激光填丝焊接时光束与焊丝所需的精准对中和稳定送丝提供了保障;焊缝中大于10°的大角度晶界占比为97.8%,几何必要位错密度较低,小尺寸晶粒的占比较大,焊缝表现出总体取向性不强,织构不明显且分布随机,最大基面取向密度仅为12.66;焊接接头的平均抗拉强度为901 MPa,平均断后伸长率为21%,室温冲击韧性分布在29~33 J之间。自主开发设计的Ti-Al-Cr-Mo-Zr系钛合金实心焊丝对于获得强度和塑韧性协同优化的焊接接头具有重要的作用,为钛合金焊接结构长期安全服役提供了基础技术支撑。

摘要：在复杂电磁对抗环境中,对电子信息装备射频前端采取电磁防护措施以抵御强电磁干扰甚至损伤是必要的。针对现有防护器件在工作时反射超过阈值的强干扰信号,容易造成二次电磁威胁的问题,提出一种宽带吸波型电磁脉冲防护器件设计。通过在防护主路上引入微带线匹配枝节,实现电磁脉冲信号与输出端口隔离的同时,将其传输至匹配负载进行宽带吸收。在0.5 GHz至1.5 GHz(相对带宽>90%)内,实现了对低功率信号插入损耗小于1 dB,对电磁脉冲信号防护隔离度大于10 dB,同时输入端口回波损耗大于10 dB的良好性能。

摘要：常规高频电刀的双回路背电极与皮肤粘合后,两电极接触电阻为(50～200)Ω,若双回路背电极接触电阻过大或过小则需报警。设计不仅可以检测高频电刀双回路背电极板与皮肤的静态贴合情况,还能对背电极的接触阻抗发生动态变化时做出相应的检测和报警,能有效防止高频电刀双回路电极在手术过程中发生移动而对医务人员可能造成的损伤,提高了高频电刀工作时的安全性。