摘要：为了解决带孔结构形状优化问题,提出了一种将扩展等几何分析方法和混沌离子运动算法相结合的优化求解模式。针对带孔结构的力学计算,采用扩展等几何分析方法,以几何体外轮廓划分背景网格,利用非均匀有理B样条描述带孔边界,其中在劲度矩阵组装过程中,孔内区域不做积分。另外,为获得高精度的积分计算,与孔边界相关的单元采用自适应四叉树细化规则。在优化模型中,以描述结构形状的控制点作为设计变量,以结构质量最小作为优化目标;利用离子运动优化算法代替传统的敏感性移动渐进法对优化模型进行求解。带孔无限平板算例的扩展等几何分析计算结果和转矩臂结构优化算例的计算结果证明了本文方法的有效性。

摘要：我国电力系统正在形成交直流互联的巨大网络,交直流系统操作及故障、直流换流阀的动作、负荷变化产生的ns、μs、ms级的电磁暂态将在直流系统和交流系统中交互作用,交直流互联系统的电磁暂态交互作用可对交流系统和直流系统构成危害,特别是导致直流系统的换相失败及闭锁等严重事故。鉴于此,在已有的能比较准确反映交直流互联系统关键元件电磁暂态特征的宽频特性模型基础上,在PSCAD/EMTDC平台上建立计算模型,揭示交流系统对直流侧的电磁暂态传递机理及影响规律。结果表明,交流电网对直流系统的电磁暂态影响较严重,换流站330 kV交流母线的出线发生三相短路故障时,直流极线对地、换流阀两端的过电压达到了1000 kV,超过了绝缘保护水平的设计值。该研究为分析交、直流互联系统电磁暂态交互作用打下了基础。

摘要：“针对连续障碍,我设计的路线是旋转避让。”“B3位置是得分关键点,马达速度要减慢。”近日,2022-2023学年“全国中小学信息技术创新与实践大赛”(NOC)决赛在内蒙古自治区包头市举办,以上是来自赛场选手的声音。本次参赛的选手,多是年龄处于8至18岁的“小创客们”,他们在现场逻辑清晰地介绍着自己的设计创意,不时赢得裁判们的“手动点赞”。

摘要：随着海绵城市建设的蓬勃发展,海绵概念越来越深入人心,然而在发展过程中还有许多亟待解决的问题。本文结合工程实例,介绍了某市政道路的海绵城市给排水设计,对海绵城市给排水设计在市政道路中的应用和设计要点进行了分析和探讨。

摘要：常规监控系统主要通过现场摄像机采集作业数据,工作现场画面无法随意切换,导致监控性能下降。因此,文章设计了变电站不停电作业现场智能监控系统。在硬件设计上,应用了Power Architecture处理器与EM150S控制器。在软件设计上,结合系统的功能需求,建立了智能监控系统功能模块,设计了变电站作业现场监控的智能切换算法,可以随意切换作业现场画面,进而实现变电站不停电作业现场智能监控。系统测试验证了该系统性能良好,能够应用于实际生活。

摘要：近年来,国家越来越来重视海绵城市的建设。但是,目前海绵城市设计出现诸多问题特别是海绵城市给排水设计,加强海绵城市给排水设计,以改善城市居住环境,提高城市居民居住质量。

摘要：我国电力系统正在形成交直流互联的巨大网络,交直流系统操作及故障、直流换流阀的动作、负荷变化产生的ns、μs、ms级的电磁暂态将在直流系统和交流系统中交互作用,交直流互联系统的电磁暂态交互作用可对交流系统和直流系统构成危害,特别是导致直流系统的换相失败及闭锁等严重事故。鉴于此,在已有的能比较准确反映交直流互联系统的关键元件电磁暂态特征的宽频特性模型的基础上,在PSCAD/EMTDC平台上建立计算模型,基于交流侧冬小、冬大、夏小、夏大4种运行方式,分别对应直流系统的3种运行方式(双极大地回路、单极大地回路、单极金属回线),进行各种故障时的电磁暂态计算,为防止交直流互联系统的电磁暂态交互影响提供电磁兼容设计及测试参数。结果表明,直流系统对交流系统的电磁暂态影响较小,发生各类故障时在交流侧750、330kV线路及母线产生的过电压幅值均在规程中规定的允许范围内。该研究为分析交、直流互联系统的电磁暂态交互作用打下了基础。

摘要：结合工程实例,介绍了寒冷地区长距离尾矿输送的设计、设备选型及实际应用情况,阐述了寒冷地区长距离尾矿压力输送的设计要点。

摘要：本文以“种群基因组成的变化”相关内容为例,探讨基于主线式情境的教学设计。笔者以生物的进化研究史为主线情境,通过创设问题情境、实验情境和建模情境,引导学生从多角度理解进化的实质,在科学实践中发展生物学学科核心素养。

摘要：随着网络信息化时代的到来，教育技术在现代教学中发挥的作用越来越大，而微课则是多媒体技术和现代教学整合的又一经典实例。“微课”即“微型视频课程”，是指教师以视频为主要载体记录教学过程中某一知识点教与学的全过程。作为高中生物学的重要组成部分，科学发现史在介绍科学家们设计理念和思路的同时，传递了科学家的科学态度和科研精神，而这对于高中生生物科学素养的形成至关重要。与传统生物教学相比，以微课形式进行科学发现史的教学能更直观地展示实验内容，也更能促进学生的自主学习。笔者以人教版必修3第3章第1节“生长素的发现”一课为例，介绍基于不同功能的微课设计方案。