摘要：新课程实施以来,“学案”教学模式得到广泛的研究和实践.对“学案”教学模式应用于高二“化学反应原理”复习课的实践情况进行调查、思考与分析,提出若干具体的实施策略,以具体教学案例片断,说明不同复习阶段的“学案”设计特点与流程,强调“学案”教学过程中应关注学生自主建构知识网络与自主感悟等问题.

摘要：从人教版《选修IV：化学反应原理》中《原电池（第一课时）》《电解池（第一课时）》的同课异构活动中,探查促进学生认识方式发展的教学实践策略。在教学素材的选择上,要选择更具有认识空间发展的情景;在教学环节上,以学生认识素养发展脉络为教学核心思路;在教学活动设计上,充分考虑学生认识素养发展所需要的环节;在教学策略上,捕捉与设计促进学生认识发展的驱动性问题;在教学知识巩固与拓展上,追求更实质、更量化、更深层次的教学处理。

摘要：从人教版《选修Ⅳ：化学反应原理》中《原电池（第一课时）》《电解池（第一课时）》的同课异构活动中,探查促进学生认识方式发展的教学实践策略。在教学素材的选择上,要选择更具有认识空间发展的情景;在教学环节上,以学生认识素养发展脉络为教学核心思路;在教学活动设计上,充分考虑学生认识素养发展所需要的环节;在教学策略上,捕捉与设计促进学生认识发展的驱动性问题;在教学知识巩固与拓展上,追求更实质、更量化、更深层次的教学处理。

摘要：通过乳液聚合法制备了负载阿莫西林的纳米羟基磷灰石/聚氨酯(n-HA/PU)载药微球,通过正交设计实验对其制备工艺进行了优化,采用红外光谱、热重分析、扫描电镜等分析了微球的结构和性能,对其体外药物缓释过程进行探讨。研究结果表明,复合微球粒径大小与固含量、聚乙烯吡咯烷酮(PVP)含量、搅拌速度等有关,所制备的微球平均粒径为0.8~1.2mm;载药微球的优化制备工艺条件为:原料配比-NCO∶-OH=2∶1,预聚时间180min,预聚温度80℃,nHA含量3%,固含量7%,搅拌速度600r/min,PVP用量3%,所制备微球的载药量为6.58%,包封率为86.86%。体外缓释结果表明,载药微球的释药行为符合Higuchi动力学,半衰期(t1/2)为22.29h,具有良好的药物缓释作用。

摘要：目的探讨急诊科疼痛患者病情评估及风险防范的方法。方法自行设计急诊科疼痛患者病情评估表,应用该表对急诊疼痛患者进行病情评估并进行效果评价及质量改进。结果应用急诊科疼痛患者病情评估表后诊断用时由使用前的(60.699±4.524)min缩短至使用后的(33.504±2.633)min,差异有统计学意义(P<0.05);Ⅰ级、Ⅱ级危重患者识别率分别由0.64%和6.67%上升至1.02%和8.64%,入院率由7.20%上升至9.50%,误漏诊率由2.08%下降至1.22%;两组医护人员满意度观察组较对照组医护的满意度有所提高,其中医生满意度从(14.34±1.17)分上升至(17.14±1.49)分;护士满意度从(10.49±1.39)分上升至(12.25±1.55)分,两组相比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论急诊科疼痛患者病情评估表能较客观准确地评估疼痛患者可能发生的病情变化,对协助医生进行临床诊断及风险防范起到积极作用。