摘要：文章针对数学教学中"教为中心"的现状,探讨小学数学课堂转型的必要性。基于支架式理论,围绕教师的"导"、学生的"研"和课堂互动,提出教学行为应从梳理知识结构、搭建教学支架、聚焦问题设计、搭建表达支架四个方面做出转变,启发学生有效探究、学会学习。

摘要：小学数学项目式学习是以学生核心素养为导向,以数学课程内容和跨学科课程内容为主要载体,通过创设真实的问题情境,设计开放性、综合性的学习任务,驱动学生用数学知识解释生活现象、解决生活问题,在亲历实践、合作探究中深入研究数学知识的一种学习方式。

摘要：文章针对学法单一、教法单一的小学数学教学现状,提出问题驱动教学方法,让学习真实发生。文章以“等式(一)”的教学为例,阐述了设计核心问题、创造问题提出的情境、进行必要的问题提出策略训练等教学策略在实践中的应用。