摘要：教育部、财政部于2019年4月发布的《关于实施中国特色高水平职业院校及专业建设规划的意见》指出:要重点培育和发展一批高水平职业院校及品牌专业。教育部2020年印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》提出,在各高校、各学科、各专业全面推进课程思政建设,围绕人才培养能力全面提升这一核心要点,把高校思想政治教育融入课程教学和改革的各个环节、各个环节,做到“立德树人,润物无声”。双高建设计划中,将国家、省部级课程思政示范课程建设列为双高标志性成果,以此研究如何将特色课程思政融入学校示范性高水平专业课程体系,并建成多渠道课程思政协同育人体系,是实现国家“双高计划”绩效目标、建设中国特色高水平高职院校中的重要条件之一,是全面实现培育高质量的技术技能型人才核心目标的重要方法,是成为全面开展“三全育人”,推广课程思政示范课、专业教学团队,促进教师教学创新团队成长,建设思政引领课堂教育新格局的重要平台。

摘要：为研究铁还原微生物对土壤胶体调控砷(As)地球化学行为的影响机制,选用铁还原菌Geobacter metallireducens作用于土壤胶体,设计开展了土壤胶体的As吸附实验和不同pH条件下载As胶体的释放实验。结果表明:铁还原菌作用下胶体悬液Eh降至-222 mV,有助于形成强还原环境;当无菌作用时,土壤胶体随Fe(II)产生及释放量的增多对As(V)的吸附能力逐渐减弱;当有铁还原菌作用时,土壤胶体对As的最大吸附量较无菌组低6.14 mg/kg,但随厌氧处理时间的增加,其对As(V)的吸附能力呈增强趋势。在释放试验中,在pH=3条件下,铁还原菌对土壤胶体吸附As(V)的释放影响较弱,铁氧化物还原释放的As(III)仅占14.26%,以酸溶解为主;初始pH=7时总As释放量与悬液pH、Fe(II)含量呈线性关系,As(III)释放量较酸性条件提高6.7倍。该成果可为深入认识土壤微生物对As迁移转化的影响提供理论依据。

摘要：为研究硫酸盐对受酸性矿山废水污染土壤中Fe和As转化释放的影响,设计开展灭菌、非灭菌和加硫非灭菌3组淹水释放实验,在厌氧手套箱中连续处理30 d,每5天取样一次,测定上清液pH、氧化还原电位(Eh)、Fe(Ⅱ)和As浓度,以及土壤中盐酸提取态Fe(Ⅱ)和As的含量。结果表明:实验初始阶段,在微生物的作用下,土壤悬液pH升高、Eh降低,硫酸盐的添加会增强这一趋势。实验前5 d为铁矿物还原转化阶段,土壤中Fe和As活化速率较高,释放速率也较大,硫酸盐的加入会增大活化释放量。之后,随还原性增强,硫酸盐大量被还原,亚铁硫化物矿物生成,土壤中的铁矿物被继续活化但速率降低,加硫非灭菌组仍有较高的活化量,同时土壤被活化的As含量减少,释放Fe和As的过程被抑制,促使溶液中Fe(Ⅱ)和As的浓度降低。实验后15 d,虽然受生成铁矿物沉淀的控制,溶液Fe浓度能够持续维持在较低水平,但As浓度却持续增加,硫酸盐的加入会增加As的释放量。

摘要：教材中的“渗透作用实验”具有诸多不足。为此,可利用生活用品自主设计,自制创新装置,从而有效改进和优化“渗透作用实验”。改进后的实验装置简单、易操作且易推广。同时,能有效培养学生的生物和科学核心素养。

摘要：总结分析了高职园林工程专业毕业实习与毕业设计存在的问题及原因,制定了针对传统的毕业实习与毕业设计模式进行的改革。通过改革毕业设计的管理模式、实行"双导师"机制、调整教学计划、进行多课程的集中综合实习等措施,提高了学生的综合应用能力和就业竞争能力。