摘要：创意软件课程教学是一个建构式学习的过程,学生首先深入学习、观察和实践目标领域知识,其次进行主观的知识建构与过程实践。软件创作的源头通常是设计者内心创作冲动的表达;创意软件的动机是用户需求驱动的工程过程与系统实现。创意软件课程通过创新教学激发创意软件的活力,软件工程则为创意实现提供了理论和实践基础。为此,以AI赋能创意软件通识课程的设计为主题,在概念设计、创意生成与评估方面分享课程实践方案,针对课程让有创意的人来设计软件、设计能产生创意的软件、设计一个便于产生创意的环境这3个目标,提出了一个智能教学助手系统的设计。通过结合智能问答、课程管理、创意软件实现等模块,优化教师教学流程,为学生个性化学习提供支持。

摘要：本文分析中职专业课信息化教学存在的问题，论述相应的解决问题的有效途径，并以“图层蒙版-DM广告单设计”一课为例，对信息化教学设计及信息化教学资源的设计与制作进行诠释。

摘要：为了满足聚甲基丙烯酸甲酯(PMMA)微结构件的高效率和高质量成型加工,提出了激光融化成型新方法,设计和研制实验装置,采用CO2激光扫描辐照方式进行融化成型实验,依据热物理和能量守恒原理,理论计算和模拟分析试样在激光扫描过程中的温度场变化,并通过正交实验设计和实验,分析工艺参数对微结构复制精度的影响。结果表明:熔体温度是影响成型质量的主要因素,温度高则成型精度好;工艺参数对微结构复制精度的影响程度分别是:激光功率对提高复制精度起决定性作用,其次是扫描时间和模具温度,最后是成型压力。采用优化后的工艺参数进行实验,获得较好的微结构复制精度,表明了PMMA微结构件的激光融化成型具有可行性。

摘要：本文分析现有手机测试线存在的问题,改进现有的手机测试线,通过改变手机测试线的工位,设计和改进各工位的硬件,实现手机测试线的自动化。

摘要：为了比较国内外在混凝土结构构造措施的异同,通过对我国"混凝土结构设计规范"(GB 50010-2010)、美国"混凝土结构设计规范"(ACI 318-02、ACI318M-05)和欧洲"混凝土结构设计规范"(EN 1992-1-1∶2004)的对比分析,就混凝土结构的伸缩缝、混凝土保护层、钢筋的锚固和连接等构造措施进行了研究,得到了相关的结论。

摘要：经过多年的实践,我国课程思政的教育改革取得了丰硕的理论和实践成果。POA理论以“目标导向性”为基础,为课程思政的教学设计提供了新的思路。然而,目前关于高职英语课程思政与POA理论相结合的研究尚处于初步探索阶段,尚未形成成熟的、系统化的教学设计模式。文章探讨了POA理论在高职英语课程思政教学设计中的应用,并提出了相应的优化策略,旨在为高职院校英语教师提供参考。

摘要：本文采用PIC16F877A单片机为主要核心控制元件，设计了一个32×32LED点阵模块的书写显示屏。它主要由光笔模块和点阵显示模块组成，光笔模块利用光敏电阻的光电特性，实现微亮检测功能。光笔反馈信号经放大器LM324比较后，送给单片机处理。32×32点阵显示模块、驱动模块由74HC595外设驱动阵列和8位串行输入／输出移位寄存器ULN2803A组成。光笔通过显示屏微亮扫描寻找坐标值，按键和LED指示灯可实现“点亮、划亮、反显、整屏擦除、笔画擦除、连写多字、对象拖移”等书写显示功能。

摘要：“绿水青山就是金山银山”的发展理念对乡村旅游实现生态建设与经济发展的内在统一提出了新要求。本研究首先总结了在“两山理论”下乡村旅游景观发展模式变化趋势,并从“两山理论”的实践意义出发,以庐江县汤池镇三冲村乡村旅游发展现状为研究对象,研究其旅游景观资源和发展措施,最后基于“两山理论”探析乡村旅游景观发展措施,并对三冲村乡村旅游实现可持续发展提出优化发展建议。

摘要：分布式协同创新指的是多个创新主体,如企业、政府、科研机构、大学及NGOs组织等之间基于契约精神实施知识动员整合、知识创造和知识整合等的过程,其强调档案知识资源管理的协同化、契约化和集成化。分布式协同创新中档案知识资源管理责任的设计具有自身的一些特殊性,应当遵循正和博弈原则、全面风险管理原则和问责式管理原则。因此,分布式协同创新中档案知识资源管理责任的实现,应当重点从契约化管理机制、资质化管理机制、数字化管理机制、严格的问责机制和评星定级机制等方面进行实践。

摘要：AI代驾又名“通勤模式”,是一项高阶智能驾驶功能。文章从产品设计角度出发,介绍AI代驾定义和功能设计思路,接着从硬件配置、系统架构、地图方案3个维度出发,设计出一套AI代驾的系统方案,然后通过案例分析市场主流玩家AI代驾的发展现状,最后结合上述研究,剖析AI代驾对智能驾驶整体商业化进程的积极意义。