摘要：为了更方便和深入研究紧凑环注入(CTI)系统产生的等离子体团在等离子体中的演化过程,特设计了一套大尺寸、均匀的六硼化镧等离子体源,用来产生磁化、高密度等离子体。等离子体源的阴极采用钨丝间接加热的方式来达到工作温度,阴极最高可达到1800℃。阳极采用耐高温、透过率50%的钼金属网,与阴极之间轴向间距1m。在阴极和阳极之间施加40~200V偏压,阴极发射的电子与中性气体碰撞、电离进而产生长1m直径100mm的稳态磁化等离子体柱。在台面实验中,测试了源的放电性能和等离子体相关参数。实验结果表明,在阴极发射电流密度为1~2A·cm^(-2)的情况下,测得的氩等离子体电子密度可达到10^(18)m^(-3)量级,电子温度约为8eV。通过增加阴、阳极之间偏压,阴极发射电流密度最高达到8.5A·cm^(-2),等离子体参数与托卡马克边界参数相近。该等离子体源满足设计要求并具备为EAST-CTI系统开展台面实验的能力。

摘要：为了满足磁约束核聚变领域的杂质测量要求,研制了一套Seya Namioka真空紫外光谱仪。该光谱仪的主要部件是可调宽度的入射狭缝、凹面光栅和探测器。光谱仪的光通量通过可调节宽度的入射狭缝来调节,入射狭缝宽度可以在10~1000μm范围内调节。分光元件选用线密度为1200 lines·mm^(-1)的凹面全息光栅。光栅表面涂有铝(Al)和氟化镁(MgF2),以提高衍射效率。光栅的可使用波段为50~460 nm,针对其中的50~250 nm波段进行光路优化设计。选用深度制冷背照式电荷耦合器件(CCD)作为光谱仪的探测器。通过转动光栅转台旋转光栅来改变衍射角,实现50~250 nm范围内的光谱观测。基于凹面光栅的参数,确定了具体光路,并分析了波长随光栅旋转角度的变化关系及不同波长处的线色散率。基于凹面光栅成像理论,对系统的光谱分辨率进行了计算分析。通过分析不同出射臂下的光谱分辨率,确定最优出射臂为205 mm。在出射臂为205 mm、入射狭缝为20μm的情况下,分析了入射狭缝宽度、像素大小、像差和衍射极限对光谱分辨率影响。结果表明:衍射极限对光谱分辨率的影响最小,基本上可以忽略不计,出射狭缝的宽度对光谱分辨率有较大贡献,大约为0.09~0.10 nm,且在50~250 nm波长范围内缓慢增加。分析了不同入射狭缝宽度(10~80μm)下光谱分辨率,光谱分辨率随狭缝宽度呈递增趋势,变化范围为0.10~0.32 nm,当狭缝宽度达到80μm时,光谱分辨率已经变的较差,不利于高分辨线辐射光谱测量。在实际测量中,应该综合考虑光通量和光谱分辨率需求。采用低压汞灯和微波等离子体光源进行波长校准和性能测试。基于零阶光谱和汞灯的特征光谱HgⅠ(185 nm)对光谱仪进行了波长标定。通过HgⅠ(185 nm)谱线的高斯拟合分析,得到仪器在185 nm处的光谱分辨率为0.1243 nm,与理论计算值接近。通过实验与理论计算对比不同出射臂下的HgⅠ(185 nm)光谱分辨率,验证了仪器在出射臂为205 mm处获得最佳光谱分辨能力。利用微波等离子体放电光源装置对光谱仪进行了进一步的性能测试,基于光源发射的氮、氧和氦线的测量,验证了光谱仪在50~250 nm波长范围内具有良好的探测能力。

摘要：自贡传统文化中的的彩灯艺术能够促进幼儿美育发展,如彩灯的造型、色彩、材质等展现的艺术美、自然美、社会美、科技美,为幼儿美育发展提供人文底蕴、科学精神、敢于创新等桥梁。基于自贡彩灯艺术,以核心素养的组成部分:文化基础、自主发展、社会参与为引导,幼儿通过设计参观、实践、展览活动,探讨并建设幼儿美育的主题教育体系;教师通过提升自身额能力,提取彩灯艺术元素,发展幼儿美育;家长加强自身意识,做好家园共育工作,共同支持幼儿美育的发展。

摘要：简述学习结果分类及各类学习的过程与条件，以“氧化还原反应”（第一课时）为例，就学习结果分类、学习条件确定、学习过程规划等方面作分析，阐述了开展基于学习结果分类的教学规划的意义。

摘要：新课程改革以培养学生创新精神和实践能力为重点，以培养全体学生的科学素养为根本宗旨，强调教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。而教学设计作为对教学过程的系统筹划，能使新课程理念真正走进教学实践。因此必须从教学设计入手，将静态信息转化为动态信息，方能实现新课程改革的各项目标和要求。实践证明，坚持科学的课程教学观设计并实施教学，对学生起到了潜移默化的影响，有利于发挥知识的多种教育功能，促进学生在知识、能力、态度、社会责任感等方面的和谐发展。

摘要：本文根据目前初中英语阅读教学中存在的问题,考虑中学课堂教学中的语言输入和情感教育融合的必要性.以Krashen的语言输入假说和情感过滤假说为理论基础,结合教学设计中的语言线和情感线,针对笔者设计的一节阅读课进行案例研究,分析新课程教学背景下Krashen语言输入假说与情感过滤假说在本案例中的体现,总结Krashen的语言输入假说和情感过滤假说结合的重要性,提出教改建议,重视语言输入的同时也要重视情感教育.

摘要：全国高考理综卷化学实验试题注重考查学生的实验基础知识和基本技能及学生设计和完成实验的基本能力,给学生提供开放性思维的新空间。鉴于开放性思维在高考化学中的重要体现,教师应重视学生开放性思维的训练。对书本上的实验进行改进,利用演示实验、学生实验或家庭小实验,通过判断或比较实验仪器的利弊可以有效训练学生的开放性思维。

摘要：油气井无枪身导爆索在高温高压、有腐蚀性的井液中工作,这对导爆索的密封性能提出了很高的要求,如果存在密封性能不好或耐温耐压指标达不到要求等问题,将会产生拒爆或部分爆轰,进而影响整个射孔作业过程.

摘要：1.螺杆泵定子注胶模具改进的必要性定子是井下单螺杆抽油泵最关键的部件,它的质量好坏直接影响整台泵的效率和使用寿命.在螺杆泵试制过程中,曾经遇到定、转子线形啮合很好,且定、转子配合过盈也很理想,但整体泵没有形成一个完整的密封腔,且泵的启动扭矩较大、容积效率却较低的现象.

摘要：在倡导素质教育的今天,传统的教育模式已经不适应新的课改理念.教师应更新观念,转变教师讲、学生听的课堂模式,转而关注学生的主体发展.课堂是师生互动的场所.教师作为探究性学习的指引者,任务是调动学生的积极性,促使他们自己去获取知识、发展能力,做到能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题.同时,还要为学生的学习设置探究的情境、建立探究的氛围、促进探究的发展、把握探究的深度、评价探究的成果.在语文课堂中如何开展探究性学习呢？