摘要：关于流动性风险管理的理论、方法和工具,目前还没有成熟的研究成果。从理论推导入手,结合企业实例,分析影响流动性风险的因素,进而围绕影响因素设计评价指标,构建流动性风险分级评价和预警管理体系基本框架。

摘要：西方文艺复兴借助古希腊罗马古典文化，冲击中世纪神学体系，在科学、艺术、思想文化领域产生杰出人物，是西方近代历史的开端。当下中华民族文化复兴是百年来民族文化自信心的重拾和更新历程，二者都是对前代文明的承续和发展。当下中华民族文化复兴展示出更为复杂、漫长的历史进程，相比西方文艺复兴的伟大影响和成功，当下中国应该保持理性谨慎态度，需要付出艰难漫长的实践奋斗、自我更新和文化自觉。

摘要：《多媒体课件制作》专题学习网站是在建构主义理论、人本主义课程论和教学设计理论指导下,针对多媒体课件制作课程的特点,科学,合理的组织材料,以便更加有效的帮助和促进学生的学习。有真正把专题学习网站融入到我们的教学和学习过程中才能发挥更重要的作用。

摘要：孔壁坍孔是软土地区钻孔灌注桩施工中难以避免的问题,如果桩基距离已有地下构筑物较近且十分敏感,极易导致构筑物的损坏,从而转化为工程事故。因此,采取可靠的措施防止钻孔灌注桩施工出现坍孔是施工组织设计中的必备内容。除了按照施工规程建议的常规成孔工艺和施工措施外,采取孔周土体加固后套打施工是较为可靠的办法。文章针对上海浦东某桥梁桩基施工对邻近运营地铁隧道的保护课题,提出了对基桩孔周土体进行地基加固的防坍孔技术,并对地基加固的相关参数的确定提出了一种计算方法。此技术和方法可供类似工程参考与借鉴。

摘要：目的:调查了解南宁市青秀区心血管疾病高危人群电子健康素养状况及其影响因素,以改善该区心血管疾病高危人群电子健康素养状况,提高疾病管理能力。方法:随机纳入南宁市青秀区心血管疾病高危筛查项目人群,采用简单抽样法,使用自行设计的一般资料调查表和电子健康素养量表(eHEALS)对调查人群进行问卷调查。采用单因素分析和多重线性回归分析方法分析心血管病高危人群电子健康素养的影响因素。结果:本研究共纳入213例心血管疾病高危人群,电子健康素养评分22分(8~30分),低于电子健康素养分值分界点26分,处于低水平。单因素分析结果显示,不同年龄段、婚姻状况、文化程度、有无网络获取途径、网络使用的频率、医疗费用支付方式及家庭年收入人群的电子健康素养评分比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。多元线性回归分析显示,文化程度越高、网络使用频率越多及家庭收入越高,则电子健康素养评分越高。结论:调查对象电子健康素养水平较低,受到多种因素影响,应该针对人群个性化制定有效的干预措施来提高心血管病高危人群的电子健康素养水平。

摘要：近年来,"自然缺失症"这一现象越来越受到广泛的关注和重视。自然教育萌芽于西方,近几年在我国快速发展,是尊重和释放儿童天性,从大自然中学习知识的一种教育形式。杭州市"钱塘农园"作为全国首个城市中心区的都市农园,从景观设计策略上体现自然教育,让城市里的儿童在"家门口"就能体验到自然课堂。

摘要：BIM技术具有可视化、协调性、模拟性和关联性等特点。本文结合具体住宅建设项目从建立模型、土建审核、碰撞检测、施工管理等方面对BIM技术在住宅施工管理中的应用情况进行分析,并对BIM技术在项目施工管理应用中取得的效果进行评价。

摘要：撞击损伤特性研究是防护设计的一个重要问题。在临界破裂速度下,对薄钢板在不同圆锥角的圆锥形子弹正撞击下的破坏模式进行了实验研究,实验表明:当圆锥角小于110°时,板为穿孔型破坏;当圆锥角大于110°时,板为冲塞型破坏。基于实验结果,应用LS-DYNA有限元程序数值模拟了子弹撞击薄钢板的过程,通过计算结果与实验结果的比较,证明了LS-DYNA程序数值模拟预测薄钢板撞击的有效性。

摘要：组织微阵列(tissue microarray,TMA)又称微缩组织切片,是将数十个乃至上百个小组织整齐排列在一个石蜡块里,然后再切片、裱片制成组织芯片.它可做免疫组化、原位杂交和荧光原位杂交,用于组织中DNA、RNA和蛋白质的定位分析和检测,具有信息含量高、高效、快速、低消耗、组内或批间差异小等优点,并可根据需要进行不同组合和设计。[第一段]

摘要：目的:探讨小学生自我意识与父母养育方式的相关性。方法:本研究采用系统分层抽样问卷调查设计。对安宁市某小学二年级至六年级的学生进行系统分层抽样,采用Piers-Harris儿童自我意识量表和父母教养方式评价量表对548名小学生进行问卷调查,之后对收集的数据进行μ检验和Pearson相关分析。结果:Piers-Harris儿童自我意识量表中,行为与合群因子存在性别差异;父母教养方式评价量表中,父亲的惩罚、严厉、过分干涉和拒绝、否认因子存在性别差异。在相关分析中,自我意识总分及各因子与父母情感温暖与理解呈正相关;行为因子与父母惩罚、严厉和拒绝、否认呈负相关,与母亲偏爱被试呈正相关;焦虑因子与母亲拒绝、否认,惩罚、严厉和过分干涉、过度保护呈负相关;合群因子与父母拒绝、否认和惩罚、严厉呈负相关;幸福与满足因子与父母偏爱被试呈正相关,与父母拒绝、否认,惩罚、严厉和过分干涉、过度保护呈负相关;自我意识总分与父母拒绝、否认,惩罚、严厉和过分干涉、过度保护呈负相关。结论:小学生自我意识与父母养育方式存在相关性。