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文本信息熟悉度和难度对儿童数学应用题解题的影响
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《广州大学学报（自然科学版）》2013年 第4期12卷 91-95页
作者：邢强 单永明 黄荷艳广州大学教育学院广东广州510006 
实验采用4×2两因素被试间设计,探讨了3类不熟悉信息及题目难度对儿童解决情节数学应用题的影响.结果发现:不熟悉的实体对儿童解决情节数学应用题中情境模型的构建以及表征成绩没有影响.不熟悉的实体间关系和不熟悉的时空框架显著...
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