摘要：为响应党和政府及教育部号召“三全育人”政策方针及精神,弥补传统思政课程的教学的缺陷和时间的不足,增强对大学生思想政治教育的效果,有效贯彻“全方位、全人员、全过程”的实施和效果,并做到思政教学与专业课程教学的有效衔接及沟通,课程思政建设应时应情在中国各大高校展开并实施。为响应学校的号召做好课程思政的教学和实践,从三年前开始,本课程教学团队就开始贯彻执行这种“三全育人”的方针政策和精神,并加强了课程思想政治建设贯穿于整个《港口海岸水工建筑物》课程思政的教学过程中,并取得了良好的效果,不但没有影响该课程的专业业务的教学而且起到了促进的作用,方法、方式及途径正确,效果良好,经验值得推广。

摘要：遵循党和政府对大学生的教育培养目标与政策“培养能用得上,留得下的合格人才”的指导精神和方针政策,本着照顾多数,顾虑少数的教学对象为考虑范围,坚持成果导向的教育理念,以结构力学课程相关的力学大赛,结构模型设计大赛,和BIM软件建模大赛及PKPM软件操作大赛等等竞赛来促进结构力学课程的教学改革和教学实践及教学质量和教学效果的提升。改革过程中重新修订了课程教学大纲,调整了知识体系,删减了部分不合适于本科生的教学内容,加大了实践的教学课时,减少了理论知识的传授课时和比例。最后经过新冠疫情期间的结构力学课程教学实践,和两年的教学改革实践,取得了良好的改革效果,达到了改革的预期,提升了学生对该课程的学习热情,活跃了学生的学习情绪,培养了学生对结构力学相关知识和技能的学习兴趣,并取得了良好的成绩,达到了教学改革的预期目的。

摘要：传统飞行程序设计不要求数据库编码,从设计图到编码也未建立相应的映射关系,因此难以对该类程序重要信息进行有效数据存储。本文参考基于性能导航(PBN)程序设计要求和ARINC424规范,首先提出对传统飞行程序设计图进行数据库编码,主要是建立程序航迹图形与航径终止码的映射关系,以保存设计过程中的重要信息;其次提出采用编码解析和图形构造方法复现标称航迹,从图形上反向检查编码数据的准确性和规范性;最后通过软件编程实现编码到图形之间的自动化转换。通过本文方法和样例结果表明,使用数据库编码可将传统飞行程序图形转换为数据存储,之后通过编码数据解析和图形复现,可反向检查编码数据的准确性,以及设计航迹的合理性和规范性。

摘要：【目的】探索符合乡村个性特征的景观营造模式,提出优化乡村景观风貌的规划方法。【方法】以杭州市瓶窑镇为例,从乡村景观特征识别和景观综合评价的角度出发,基于瓶窑镇的空间数据和调研信息,通过ArcGIS对景观特征要素进行空间图示表达,划分景观特征区域,并构建与景观特征相联系的景观功能评价模型,对乡村景观特征区域进行评价。【结果】(1)瓶窑镇形成北部山体林地生态文化区、中部平原农业文化区、东部平原遗址文化区、南部平原湿地生态文化区4个乡村景观特征区域;(2)4个乡村景观特征区的项目层指标得分从高到底排序分别是:北部山体林地生态文化区(生态性景观>生活性景观>生产性景观)、中部平原农业文化区(生产性景观>生活性景观>生态性景观)、东部平原遗址文化区(生活性景观>生产性景观>生态性景观)、南部平原湿地生态文化区(生态性景观>生产性景观>生活性景观)。【结论】景观特征识别能为乡村景观规划提供准确信息,鉴于此,本研究为杭州市瓶窑镇提出了4种兼顾景观特征和景观价值的典型乡村景观营造模型:瓶窑镇山地聚落景观营造模式、平原农业景观营造模式、历史遗址景观营造模式和平原湿地景观营造模式,可为乡村景观建设提供了科学依据。图4表3参25。