T=题名(书名、题名),A=作者(责任者),K=主题词,P=出版物名称,PU=出版社名称,O=机构(作者单位、学位授予单位、专利申请人),L=中图分类号,C=学科分类号,U=全部字段,Y=年(出版发行年、学位年度、标准发布年)
AND代表“并且”;OR代表“或者”;NOT代表“不包含”;(注意必须大写,运算符两边需空一格)
范例一:(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
范例二:P=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT K=Visual AND Y=2011-2016
摘要:电力供应在国家经济的发展中起着十分重要的作用,为了保证电力系统的穗定运行,需要对电力系统实施监控。基于此,本文首先针对嵌入式系统作出概述,研究了电力监控系统中嵌入式系统的应用,可供从事嵌入式系统开发以及电力系统设计人员参考。
摘要:针对汽车电压调节器,设计了一种受温度和电源电压变化影响很小的低频振荡器。通过采用正温度系数电流和负温度系数电流相互叠加,形成2阶补偿,以更加稳定的电流对电容进行充放电。在该振荡电路中,引入一个简单的参考电压电路,使电容充放电的电压随充放电电流的微小变化而变化,以实现电压对电流变化的补偿,从而更加有效地提高振荡器频率的稳定性。基于CSMC 40VBCD工艺,采用Spectre进行仿真,在5V电源电压、-40℃~160℃温度范围内,其频率最大误差小于0.96%;在4~6V电源电压下,温度为0℃时,其频率最大误差小于1.33%。
摘要:笔者采用Cortex-M3内核的STM32F103VET6单片机作为主控单片机,设计了通用同步异步收发器(Universal Synchronous Asynchronous Receiver Transmitter,USART)串口通信及应用实验。实验内容包括基础部分和拓展部分:基础部分旨在让学生掌握USART串口通信的原理及编程;拓展部分是一个综合性的实验,会用到中断系统、USART等外设,能够锻炼学生解决实际问题的能力。
摘要:在地方二本院校学生基础较差、学习自主性不强的情况下,为了提高学生对单片机课程的学习兴趣,本文从单片机实验课程入手,从实验项目的选取、实验内容的设计、实验时对学生的严格考核、实验报告的设计等方面进行研究。实验时要求学生单人单组,避免学生实验抄袭,增加学生实验紧张度,以提高学生学习兴趣和自主性。前言:单片机实验是一门综合模电、数电、C语言、单片机原理等的实践课程,是一门实践性、应用性很强的课程。
摘要:为实现温室大棚中的智能浇灌,设计一套以STM32为核心的智能滴灌系统。该系统具有土壤检测、水流控制和声光报警功能。系统采用湿度传感器检测土壤湿度,用步进电机控制水流开关,若发生情况用蜂鸣器和发光二级管(LED灯)进行声光报警。
摘要:为使学生更好地理解模拟电路的基本原理,提出将电路仿真软件Multisim应用到模拟电子技术课程的教学中,使抽象难懂的模拟电路理论公式以可视化的图形呈现,激发学生的学习兴趣,增强课程的工程实践性、设计性,从而提升教学效果。本文以共射放大电路为例,采用Multisim仿真软件对共射放大电路的静态特性和动态特性进行分析设计和演示。实践证明,将电路仿真分析融于教学的方法有助于加强学生对模拟电路理论的理解和掌握。
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