摘要：俄罗斯圣彼得堡核动力研究设计院副院长别兹列普金近日在接受新闻媒体采访时说，由俄罗斯设计建造的中国田湾核电站1号机组将于2005年6月投入运营。

摘要：目的了解临床护士对老年失禁性皮炎方面的认知情况及护理现状,为更有效地预防和治疗老年失禁性皮炎提供依据。方法采用自行设计的调查问卷对500例临床护士进行调查和分析。结果不同学历、不同职称的临床护士对老年失禁性皮炎知识掌握情况有统计学差异;18家医院临床护士对老年失禁性皮炎理论知识得为56.3±22.75分(总分为100分,处于中等水平。临床上对老年失禁性皮炎规范的评估、监测、防治有待提高。结论各医院的护士对老年失禁性皮炎的护理知识和管理有待加强,亟待标准化的护理方案指导实施。

摘要：煤工尘肺病是接触煤矿生产性粉尘引起的以肺纤维化为病理特征的疾病。其临床症状以缺氧为诱因的进行性劳动力丧失为主要表现,如劳动后胸憋、气短、口唇紫绀等。目前煤工尘肺病尚无法治愈,在治疗过程中主要针对合并症进行治疗,改善症状、延长生命。大多数煤工尘肺患者并不死于原发病,而是死于并发症,如肺部感染、呼吸衰竭、肺心病、肺性脑病、肺结核等。尘肺合并症以反复呼吸道感染为主,进而累及心脏及其它脏器。

摘要：近年来,多媒体技术迅速兴起,并随着教育教学改革的大力推行,这一技术深入各个领域,走进了校园,以非凡表现力,大大增强了学生对抽象事物与过程的理解去感受,从而将课堂教学引入全新的境界.作为一名乡镇教师,我也深为现代教育技术的神奇吸引,并抱着极大的热情参与着学校的多媒体使用.但我发现：多媒体的使用在语文教学中不太乐观,既有利又有弊,下面就我个人在多媒体使用中发现的利弊谈谈.

摘要：为探究微型光伏支架抗拔基础(微型锚杆复合桩)在黄土地区的承载特性及受水力劣化的演变特征,在某黄土区光伏电站现场开展了不同桩基尺寸及试验条件的抗拔试验。试验结果表明:微型锚杆复合桩的整体抗拔受力工作状态较好,其承载力与桩长及桩径有关,根据定义的桩基尺寸对极限承载力的贡献指标M计算比较后认为,桩长对承载力的提高水准更高;预浸水后微型锚杆复合桩的抗拔极限承载力减小,桩基承载性能出现不同程度弱化,桩长对于桩基极限承载力的提高水平同步发生劣化,但其贡献特征依然存在;水平预加载后微型锚杆复合桩的抗拔极限承载力下降,但与预浸水的变化(劣化)特征不同,微型锚杆复合桩桩长在水平加载耦合条件下对极限承载力的贡献指标增大,表明桩长增大对微型锚杆复合桩极限承载力受水平加载劣化的影响程度存在抑制作用。桩长的承载力贡献特征在水力劣化后依然存在,工程上可适度增加微型锚杆复合桩的桩长。

摘要：在幼儿园开展的教师“同课异构”活动中，大班的四位教师同时上了《有趣的报纸》教学活动。四位教师活动设计从不同的角度、领域入手。幼儿的兴趣、情感被教师充分地调动起来。每个幼儿都很投入的挖掘报纸的各种有趣玩法，充分开动了大脑，活动很成功。

摘要：设计说明:采用平面裁剪,几乎全部由直线构成。“衍界”系列的包款设计灵感来源于干净利落的裁剪方式,并结合女人肖像,既表达女人内心的世界以及对未来简单生活的追求,又展现了现代的简约时尚风格。

摘要：本项目是华工设计院有限公司与国际设计公司KPF和JCFO携手完成的一项标志性大型校园建设项目。香港科技大学(广州)项目自方案设计之初至最终施工落成,始终将“海绵城市”理念贯穿始终。项目团队巧妙融合了透水铺装、下沉绿地、雨水花园、绿色屋顶等多种生态措施,不仅有效提升了校园的防洪排涝能力,还兼顾了景观的美观性与功能性,实现了生态与人文的和谐共生。本文深入探讨了香港科技大学(广州)在透水铺装设计与布局方面的策略与实施成效,通过实际建成效果分析,详细阐述了透水铺装材料的选择、布局优化、精选样板以及施工质量控制等关键环节。研究总结了该项目在透水铺装应用方面的实际经验,可为今后类似的工程设计提供科学、系统、可操作的参考范例与启示。

摘要：在游乐场设施的设计过程中应从儿童的年龄、运动特点、游戏行为等方面进行分析,总结出儿童在不同的体能游戏行为过程中存在何种倾向性。根据儿童不同动作行为的运动形式设计出相应的训练设施,最大程度上强化游乐场设施中过渡性的连接及幼儿的休息空间,并在这一空间内适当的增加平衡性或操作性游戏,满足儿童丰富多样性体能训练的娱乐需求,提高游乐场设施设计的价值及有效性。本文主要针对儿童体能游戏行为对游乐场设施设计的影响进行了分析及探讨。

摘要：为实现卫生保健系统的创新驱动发展战略,创新护理人才的培养至关重要。本研究以浙江中医药大学附属杭州市中医院参加护理创新团队培训的61名临床护理人员为例,阐述了护理创新团队培训的设计和实施,通过临床护理人员创新能力评价量表、创新自我效能感问卷和科研创新成果评价其培训效果。采用配对t检验和Wilcoxon符号秩和检验比较培训前后的区别。结果显示,培训后,学员创新能力评分[(168.02±11.25)分]高于培训前的评分[(133.50±13.76)分];学员创新自我效能感评分[(32.31±5.97)分]高于培训前的评分[(26.54±4.93)分],差异均具有统计学意义(均P<0.05)。学员申请专利42项,获批专利18项,申请科研课题71项,立项科研课题19项,发表论文55篇。护理创新团队培训可以提升临床护理人员的创新能力和创新自我效能感,促进科研创新项目的产出,值得借鉴。