摘要：评价沙湖水环境变化趋势,对湖水环境改善和保护有着积极的指示意义。基于不同年份不同时期的多点位监测,运用单因子法、多因子综合法和基于熵权法改进的综合污染指数法等多种方法,对宁夏沙湖水环境特征进行评价。结果发现,沙湖湖水主要的污染因子为TP和TN,其次是COD_(Mn)和BOD_(5);同时,基于熵权法改进的综合污染评价法算得8月沙湖水质表现为Ⅴ类超标,在8月夏秋季污染程度明显高于冬春季,特别是监测点L05位置,说明湖水环境受鸟类、鱼类等影响显著;最后,2020年沙湖水环境污染指数值均低于2019年同期监测值,表明湖水水质呈变化向好的趋势。在单因子和多因子评价的基础上,利用改进熵权法评价沙湖水环境,对沙湖水环境有了进一步的认识,为今后的沙湖水质净化和应对措施提供一定参考依据。

摘要：“赛教融合”作为近年来新兴的教学模式,被广泛应用于本科生人才培养过程中,并取得了较好的效果。为了实现《统计学》课程与学科竞赛的深度融合,文章针对《统计学》课程教学现状,从教学内容、教学方法、考核体系、师资队伍、实践平台五个方面构建创新教学体系,并基于铜陵学院2019级和2020级统计学专业学生的问卷调查数据,采用模糊综合评价方法对赛教融合模式的教学效果进行评价分析。分析结果表明,赛教融合模式整体教学效果较好,尤其在激发学生学习兴趣、培养学生实践、团队合作与沟通、自主学习能力等方面取得了积极的成效,但在科研兴趣培养、考核方式、职业发展导向方面仍有进一步提升的空间。为此,提出可设置线上课后拓展专题,采用组内互评和组间互评多元化评价方式,让企业参与项目教学任务等相关建议。

摘要：中国珠宝玉石首饰行业在短短几十年里发展壮大,现已成为全球最大最具活力的珠宝市场、世界珠宝业发展最重要的推动力之一。为宣传中国珠宝玉石首饰行业砺前行、健康发展的光辉历程,展现改革开放四十多年以来行业发生的巨变,中国珠宝玉石首饰行业协会传统首饰艺术品专业委员会与《中国宝石》杂志共同策划开展“寻迹行业发展,图说宝石新彩”照片故事征集活动,回顾中国珠宝玉石首饰行业发展过程中的燃情岁月,记录行业发展的芳华。

摘要：为了了解程潮矿业公司球团厂链篦机-回转窑-环冷机系统三大主机的热工状态,对系统的物料、风量及热量平衡进行了考察与分析,并为优化现场热工制度提出了合理建议。结果表明,链篦机机漏风率为10.86%,链篦机、回转窑和环冷机热损失率分别为5.38%、12.09%和1.87%,需针对风箱和烟罩密封性进行检修,降低漏风率和热损失,对回转窑内耐火砖进行实时监测,定期更换破损耐火砖,降低窑内散热。

摘要：黄雯,首饰设计师她说,黄金是温暖的,柔软的,在哪里都给人感觉很亲近中国人的美是柔性的美,是含蓄文化传承而下的灵秀之美,黄金的背后,仍旧保持着原始的手工制作,也仍旧保持着中国人传统的礼数气质。

摘要：叙事性期刊封面能调动读者的视听感官体验并产生认同感,具有更好的视觉传播效果。文章基于索绪尔的“能指”与“所指”理论,从叙事空间、叙事时间和叙事逻辑三个维度研究封面的叙事性,利用个案分析法对顶级科技期刊Nature、Science、Cell的封面故事进行分析,以此探究科技期刊封面背后的叙事逻辑和理性表达。中国科技期刊可以尝试从叙事的角度设计封面,以叙事性图像吸引读者,引导读者思考封面背后的科学逻辑。

摘要：在媒介融合时代,剧集行业利用短视频为宣传推广开辟了新路径。借助短视频短而精的特点,剧集在内容强化、与观众互动方面有了新的探索,不仅能够提升传播效果,而且能扩大传播渠道。但短视频将常规叙事文本构建为奇观化的、多种文化属性的媒介消费品,也影响了剧集的完整叙事框架和艺术审美,因此需要提升用户的媒介素养,增强版权意识。

摘要：为提高云制造服务的聚类质量,提出一种融合多维属性相似度的云制造服务谱聚类算法。将云制造服务的文本型属性值向量化和数值型属性值归一化,分别构建文本型属性相似度矩阵和数值型属性相似度矩阵。设计一种属性相似度融合函数,实现多维度云制造服务属性相似度的融合,建立云制造服务相似度矩阵。引入相似矩阵的本征间隙确定聚类个数,实现高效、精准的云制造服务谱聚类。实验结果表明,该方法较其它聚类方法显著提高了云制造服务的聚类质量。

摘要：在新课程标准背景下,小学生数学核心素养的培养已经成为当前数学学科教学的根本方向,而学生思维能力的培养则是发展学生数学核心素养的重中之重。教师多样化的教学模式、合理的教学设计就是帮助学生在数学课堂中发展数学思维能力的有效方式之一。文章以“三角形面积计算公式的推导”为例,立足课堂设计细节,浅谈提升学生课堂思维能力的策略。

摘要：小学语文教学设计时,教师要凸显学生学习主体地位,需要引入以学定教的实践模式,特别是在实施语文学科探究活动时,要充分考虑学生的学习需求,以便做出最合理的设计和组织。文章从推出自主预习活动、启动互动研读活动、举行演绎展示活动、组织课外读写活动等方面做出研究和推演,希望能够体现学生的“先学”意识,为教师深入解析和教学设计提供更多参数,以调动学生学习的主动性,顺利投入到活动之中,在多重学习体验中建立学科认知基础。