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基于深度学习的小学语文阅读教学实践: 收藏
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引用; 《学苑教育》2023年第14期 92-93,96页; 作者：黎长英福建省南平市武夷山实验小学福建南平354300; 小学语文阅读教学与深度学习的对接和融合,为学生创造更多学习契机。教师从更多角度展开设计,推出更多深度学习任务,对学生深度学习情况做科学评估,以便做出针对性指导,确保其阅读学习顺利展开。深度学习关注目标众多,语言构建与运用、...; 小学语文阅读教学与深度学习的对接和融合,为学生创造更多学习契机。教师从更多角度展开设计,推出更多深度学习任务,对学生深度学习情况做科学评估,以便做出针对性指导,确保其阅读学习顺利展开。深度学习关注目标众多,语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解,都属于阅读教学与深度学习共同关注的内容,教师要做好教学设计和组织,给学生提供良好学习环境,促进学生学科核心素养的发展。; 来源：详细信息评论

小学低年级识字教学的思考: 收藏
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引用; 《课堂内外（教师版）（初等教育）》2020年第1期 33-33页; 作者：黎长英武夷山市实验小学福建南平3543000; 对于刚入学的儿童来说,汉字与他们周围其他的事物一样,都对其充满了好奇心。本文从作者实际教学出发,就设计情境、教学策略、拓展学习空间等方面进行思考。; 对于刚入学的儿童来说,汉字与他们周围其他的事物一样,都对其充满了好奇心。本文从作者实际教学出发,就设计情境、教学策略、拓展学习空间等方面进行思考。; 来源：详细信息评论

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