摘要：人工智能时代呼唤创新的评价理念与实践,统筹评价的学习性和诊断性于一体的学评融合理念,是设计实施数字化评价与反馈的原则和依据。本文从学评融合视角出发,提出并总结了数字化评价反馈的三个阶段和若干设计要点。

摘要：发展新时代首都老年教育,是全面贯彻落实党中央关于应对人口老龄化一系列决策部署的必然要求,更是北京探索特大型城市人口老龄化和养老工作创新发展的现实需要。近年来,北京市进行了积极的实践,以朝阳区为代表形成了独具特色的老年教育理论实践体系、资源整合机制和优质品牌,但同时也面临管理机制尚未理顺、经费投入尚不充足、资源供给尚不充分等普遍性发展困境。需从顶层设计、资源供给、平台载体、氛围营造等方面系统发力,以首善标准推动首都老年教育工作高质量发展。

摘要：公务员初任培训是从“入口”处提升公务员综合素质、加强党的执政能力建设的基础性、先导性、战略性工程。以北京市朝阳区公务员初任培训为案例,基于培训迁移理论对其培训实效性进行分析,发现当前我国公务员初任培训存在需求调研不充分、培训统筹不完善、跟踪培养不健全等问题,亟需从体系建设、需求调研、课程设计、培训管理、跟踪培养等方面着力,不断深化培训迁移,提升公务员初任培训效能。

摘要：机载光电稳瞄平台受飞机作战环境的干扰因素,会引起设备环架的振动,对光电平台载荷视轴的稳定性及跟踪精度影响很大,减振的主要任务是有效隔离环境振动。与传统橡胶减振器比较,文章提出了一种新型机载光电稳瞄平台的柔性减振设计。并通过ANSYS仿真软件对新的减振模型进行了模态仿真分析,通过振动试验对设计的性能进行了有效评估,测试结果与仿真评估误差为0.56%,说明该设计对机载光电稳瞄平台具有减振性。

摘要：文章围绕什么是教师教学设计能力、教师教学设计能力包含哪些维度、如何科学测评教师教学设计能力与发展教师教学设计能力三个问题,对国内外相关研究进行了梳理与整合,明晰了目前我国对教师教学设计能力认识和实践上的不足,并提出了对教师教学设计能力进一步研究的展望与构想。

摘要：从金沙印象城和金沙天街总结商业综合体公共信息设施布局规律,通过空间句法和实地调查发现金沙印象城地上一层公共信息设施的布局问题,并对改良后的空间布局进行验证,结果表明改良后的布局优于原布局。

摘要：在国家有关政策的引领下,许多地区的中小学逐步加强课外艺术教育,增加艺术课程课时和类型,并适当开展艺术实践活动,来提升学生的综合素养,加强学校的美育工作。很多学校在进行课外艺术教育及实践的过程中,渐渐形成本校的艺术社团。随着社团成员的增加、水平的提升、经费的增加、指导教师水平较高,社团在很多展示、比赛中获得好的成绩,逐渐成为学校的一块儿金字招牌。在今年的北京市第20届艺术节器乐展上,来自北京多区的学校带来了多场器乐演奏的盛宴。笔者在文中阐述了从艺术节展演中感受的社团建设给学生带来的积极影响外还提出几点个人认为在学校艺术社团建设中需要关注的问题,希望以艺术教育和艺术实践为媒介的美育活动能够更多的惠及到更广泛的学生群中。

摘要：人工智能时代的评价改革的核心在学评融合,一线实践层面的核心在评他能力的发展。对他人作品进行评价的活动是一种重要的高阶思维训练活动,对学生关键能力和人格品质的发展具有重要的价值和意义,是落实评价改革的核心抓手。该研究研制信效度良好的评他能力测评工具,基于分层抽样设计,对全国东中西地区的18420名小学、初中和高中学生进行大规模调查。结果发现:我国中小学生评他能力的总体表现处于中等偏低水平,亟待整体提升和培养;内部结构发展不均衡,尤其是认知反馈维度相对较弱,学生对他人的作品提出问题、改进建议的能力训练不足;在城市特征、人口学特征上呈现低水平均衡发展,性别和学段的部分差异达到小效应量,需要进一步改革实验,研制有效提升策略;在影响因素方面,评价频率和回复频率对评他能力的解释力最高,说明当前评价的活动开展较少,在量的层面都有积极影响,应该加大评价活动的次数和频率。由此可见,我国中小学生的评他能力尚处于自由发展、并未有效的积极干预措施的阶段,还未发挥"互联网+"在评他方面的优势,需要在学与教方式变革过程中积极融入评他活动的设计,以进一步推进评价改革的落地。

摘要：新冠疫情期间,因无法返校居家学习的大学生们,在学习状态、学习方式及学习能力等方面有了新的变化,部分同学在适应的过程中也出现了新的困难,引发了学业危机,本文试从艺术类院校大一学业困难学生的现状、特点、面临的困境以及影响因素入手,对具体的帮扶路径的进行探析。

摘要：为更好地促进学生学习,越来越多的研究者将微课的研究视角从理论分析转移到了实践模式,微课的设计与开发是其中的关键一环。该文首先对以往国内外有关微课程设计的研究进行归纳和分析,总结出设计微课程时需考虑的关键要点;然后结合多元文化教育、新的教育目标分类学、学习通用设计等先进理念,从对象、内容、应用、技术四个角度来考查微课程的设计要素,建构起微课程设计要素的系统结构。