摘要：毫不乱,自有规。所谓帖学、碑学之争,全是由康有为惹起来的。汉字本为一家,如果从书写的程式上讲,应是先有帖后有碑,因为无论是刻秦篆,勒汉碑,还是魏、唐碑楷,都是先写在简、范以及绢或纸上,然后由匠人将字刻于龟甲、铸于青铜、镌于石上。在刻写过程中,实际上匠人还有一次再创作,而后流传上千年,加之风摧雨打,碑迹斑驳,更添一种别样意味。自有清以来，从康熙直到雍正、乾隆、嘉庆、道光等历代清皇，都尊董其昌、沈周等人的书体为国体，并由此演化成公文行文格式和进士之科举文字——台阁体和馆阁体。

摘要：论现代化文明监狱的最优化设计齐德玉创建现代化文明监狱，是我国监狱当前和今后一个时期的总体奋斗目标。从系统论的角度看，现代化文明监狱是由若干个系统构成的，这些系统的组成能否处于最佳状态，直接影响着现代化文明监狱最佳功能的发挥，因此，创建现代化文明监狱必...

摘要：6月7日，一曲“真善美的颂歌”在济南舜耕国际会展中心拉开帷幕，山东省监狱系统文学艺术联合会成立暨书法、美术、摄影作品展开幕式在这里隆重举行。

摘要：目的探讨基于世界物理治疗联盟(WCPT)指南要求设计的带教模式在康复专业脊髓损伤临床教学中的实践效果。方法在2019年3月至6月教学计划安排脊髓损伤临床带教的黑龙江中医药大学2016级康复医学与理疗学专业本科学生中选取50名,按随机数字表法将其分为传统组(25名)与WCPT组(25名),传统组采用传统带教模式,WCPT组采用根据WCPT指南要求设计的基于标准化患者(SP)的启发式带教模式,两组学习时间均为24学时。带教结束后,通过实践理论知识、对脊髓损伤SP的实践操作及综合素质考核评价带教效果。结果WCPT组实践理论考核、实践技能考核成绩均高于传统组,差异均有统计学意义(P<0.05);WCPT组临床思维能力、SP信息分析归纳能力、实践技能掌握、患者管理及心理素质评价得分均高于传统组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于WCPT指南要求设计的带教模式在康复专业脊髓损伤临床带教教学中可以显著提高学生对实践理论知识的掌握能力,提升学生对SP的实践操作能力。