摘要：采用宽视场设计,逐轨扫描太阳式测量方式的FY-3A太阳辐射监测仪,结合在轨一年半的太阳辐照度观测数据和地面实验与理论分析,研究了影响定标精度的因素,给出了修正方程和曲线,并通过与世界辐射基准(WRR)的地面外场定标实验,得到了FY-3A上的三台绝对辐射计的比例系数R1=1.008 3,R2=1.006 6和R3=1.006 5。日地距离的理论分析和实际太阳辐照度测量曲线均证明:地球近日点太阳辐照度值最大,远日点太阳辐照度值最小,且在±3.34%范围内随日期变化。利用天文公式,结合遥感源包中的准确测量时间,给出了日、地修正系数。另外,分析了冷空间背景辐射对定标精度的影响,给出了冷空间辐射值的计算公式,并结合宽视场设计和扫描式测量的特点,重点分析了采光结束时刻和刚捕获太阳光时刻入射角的差异给辐照度测量带来的影响,通过几何关系给出了入射角修正系数方程及修正曲线。最后,综合各定标修正系数,给出了在轨定标方程和定标曲线,并分析了定标精度。

摘要：近年来,随着教育改革的深入,素质教育越来越多地受到了广大教师和教学研究者的关注,如何将素质教育切实地贯彻到课堂上,成了一个最实际的问题.

摘要：三、突出技能,强调创新的实验题更加注重实验能力的检测,力图避免"背实验"和在黑板上做实验的倾向,出现了许多好的设计实验题。特点:一是跳出教材中学生实验和演示实验的束缚,不再是从学生实验和演示实验中挖掘、编制考题;二是要求学生自己独立设计实验方案,选择实验器材,制定实验步骤;三是试题具有开放性,设计方案的不惟一性给学生提供了很大的灵活运用知识。

摘要：2007年物理中考试卷充分体现了"从生活走向物理,从物理走向社会"、"注重科学探究"、"注重学科渗透"这些充满时代气息又符合学生发展要求的理念,同时又全面反映了新课程三维目标的要求,它不仅考查知识和技能,更重视了过程与方法以及情感、态度与价值观的考查,出现了许多联系社会实际、活泼新颖、具有开放性和探究性的试题,基本上没有偏、难、怪题。这种命题的风格。

摘要：本文以建构主义学习理论和"再创造"教学理论为指导,以学生素质发展为本,从优化中学数学教学课堂教学结构、提高课堂教学效率出发,在实践探索的基础上,提出"开放式多循环"的教学模式,阐述了模式的理论依据,并对在中学数学教学中如何针对该模式进行教学设计的方法、步骤及策略进行了论述。