摘要：开发有效的风机电磁暂态模型是进行风电并网研究的基础。然而,风机厂家对其关键策略保密使得风机建模十分困难。为了解决此难题,该文对实际直驱风机进行大量故障穿越测试,利用实测数据解析风机的故障响应特性,提出适用于对称和不对称电压跌落的通用故障穿越响应曲线。然后,推导不同故障阶段下有功和无功功率响应的表达式,包括故障期间的穿越控制过程、故障清除后的恢复控制过程及不同过程间的暂态切换。据此该文设计一个通用的有功和无功电流参考值发生器,形成直驱风机故障穿越全过程的通用电磁暂态建模方法。最后,利用实际风机的测试数据验证所提方法的有效性。

摘要：中国陶瓷绘画艺术发展过程中,陶瓷山水画在其有独特的艺术魅力,并占有很重要的位置。陶瓷山水画艺术,它搏采了纸本中国画之长,融汇贯通,具有独特技法和特殊的艺术效果,也是先辈陶瓷工艺工作者们聪明智慧的结晶,是辛勤耕作,努力实践的成果。一件优秀的陶瓷山水画作品,需要一个合理的构图。南齐谢郝论画"六法"中提出"经营位置",即是构图。故对构图规律掌握的全面,系统,透彻,才能更好的进行陶瓷山水的创新。

摘要：通过梳理松尾芭蕉的艺术人生及“蕉风”俳谐的美学发展脉络,并对芭蕉不同时期的代表作按“五、七、五”格律进行了试译和解读,得以一窥其“万世不易、一时流行”的俳谐创作方法论的深刻内涵,即“变化是绝对的,不变是相对的”这一朴素辩证法。

摘要：通过对大学《基础日语》“课程思政”教学实践的方法和案例的介绍,论述了“课程思政”体系化建设中的教学设计和话题引入方式,讨论了“多元化”的课堂形式和“在线”考评反馈方法,证明了将“课程思政”有机整合进大学《基础日语》课堂中所带来的良好教学效果,反思了教学过程中的难点和痛点,提出了“问题导向”和“创新引领”的动态优化的教学机制改革方向,以期打造“活力课堂”“思想课堂”,培养符合新时代需求的新青年。

摘要：文章概括了JF日语教育标准的基本结构和总体要求,介绍了在JF标准指导下大学日语教学课程设计思路和教学实践成果,论述了JF标准对于更新教学理念、丰富教学手段、提高教学质量、提升大学生日语学习能力等方面的重要作用,指出了JF标准有助于培养更多的日语专业人才。

摘要：唯物主义美学观认为,美是物质的属性,是第一性的客观存在,美感和审美意识是美的反映,是第二性的;美和美感的关系,是被反映和反映的关系。试图通过梳理日本“俳圣”松尾芭蕉的晚年经历、代表著作及其美学思考,探讨其俳谐的最高艺术境界,即朴素唯物主义美学内涵。

摘要：引力波暴高能电磁对应体全天监测器(GECAM)是针对引力波天文学的重大研究机遇而提出的空间探测项目,将对引力波高能电磁对应体(也称引力波伽马暴)进行时间和空间上的完整监测.本文以卫星的科学和观测需求为基础,提出了GECAM卫星系统设计思路和方案,包括观测需求分析,卫星轨道、姿态及工作模式设计,各系统的组成及主要技术指标,也总结了卫星的技术特点和解决方案,包括双星全天视场暴发源定位技术、主平面对日卫星指向设计、基于北斗三号全球位置报告系统触发信息实时下传技术、低成本高可靠一体化设计电子学、高度集约化卫星电磁兼容设计.通过系统设计及优化,GECAM卫星星座具有全天视场、高灵敏度、良好的定位精度和从X射线到伽马射线的宽能段覆盖,同时能够在轨触发定位并实时下传探测结果,满足科学研究对引力波高能电磁对应体的科学探测需求.

摘要：目的:分析网络疑病的影响因素,并探讨正念训练缓解齐齐哈尔市大学生网络疑病的有效性。方法:采用整群抽样的方法对齐齐哈尔市某医学院的800名大学生进行了网络疑病、个人特质、正负性情绪、归因方式的问卷调查。根据网络疑病量表结果选取20名大学生为实验对象并随机分配为2组,采用实验组与对照组前后测实验设计,实验组参加正念训练的干预,对照组不做处理,以网络疑病量表为测量工具进行测量。结果:网络疑病受个体人格特质(神经质、顺同性)、正负性情绪和归因方式的影响;与对照组相比,实验组被试在干预前后的网络疑病量表得分显著下降(t = 7.359, P <0.01)。结论:大学生网络疑病问题日益凸显,应采取有效措施加强防治;正念训练是缓解大学生网络疑病的有效方法。

摘要：教育本就应该增进学生的各种交往,但是目前教学交往的缺失与阻隔成为教育中的一种普遍现象。因此,课堂教学活动应是一种多元化的交往活动,应通过科学合理的课堂设计和引导满足师生的课堂交往需要,创设师生、生生交往的良好环境,使师生都能够从有效的课堂交往中得到全面发展。

摘要：目的:考察茶艺素质拓展活动对不同程度手机依赖的大学生的心理干预效果,旨在为减少大学生手机依赖提供行之有效的方法。方法:对160名大学生进行手机成瘾指数量表(MPAI)测量,实验采用2(高手机依赖、低手机依赖)×2(有茶艺活动、无茶艺活动)的被试间实验设计,考察茶艺素质拓展活动能否干预大学生手机依赖心理。结果:在高手机依赖组内,进行茶艺活动后的手机依赖程度显著低于未进行茶艺活动的手机依赖程度,在低手机依赖组内则没有发现这一差异。结论:茶艺素质拓展活动能够有效的改善大学生手机依赖的情况。