摘要：在我国基础设施建设迅猛发展的今天,高墩施工作为桥梁施工的重要环节,其外观质量的精细化控制至关重要。本文对高墩施工工期长、质量要求高等特点,开展了高墩施工外观质量精细化控制技术研究,对提高高墩施工质量,促进交通产业快速发展,提高结构安全水平具有重要意义。同时,分析了高墩施工中存在的问题,从模板设计和安装、原材料及配合比、浇捣、模与混凝土接触控制、错台与漏浆防治、养护与面层处理等方面提出了几点建议,以期为高墩施工提供科学指导,保证施工质量,提高交通设施整体性能。

摘要：受设备使用年限及以前技术水平的制约,我国很多小型水电站水轮发电机都出现了设备老化和效率不高等问题,需要进行增效扩容改造,以提升机组安全性能和发电效率。以葫芦头水电站2号水轮发电机基于全流道CFD设计研发的新转轮成功实现水轮发电机组效率提升为实例,分别从项目立项、转轮选型、CFD优化设计、定子绝缘升级、水力—机械过渡过程计算复核等方面进行了总结分析,其提效研究与应用达到了预期目标。表1个。

摘要：本文考虑了基因算法在求解非光滑优化问题中的应用。非光滑优化方法致力于求解目标函数为连续不可微函数的数学规划问题。因为目标函数的不可微性,传统的以梯度为基础的确定性算法在求解非光滑问题时会遇到障碍,所以运用不需要梯度信息而只需要目标函数值信息的遗传算法来求解非光滑问题是一个不错的选择。遗传算法是基于自然界生物遗传变异过程而设计的一种优化算法,它首先对问题的可行解进行编码,编码方法有0-1编码,格雷编码和实数编码,然后运用交叉算子,变异算子和选择算子产生下一代种群。当种群迭代达到一定的次数后,种群中的最优染色体就会收敛到原问题的最优解。本文设计的基因算法基于实数编码,算子分别采用算术交叉算子,非一致变异算子,最佳选择算子。

摘要：本文通过以人民日报官方微博发布的有关农民工的微博为研究对象进行研究发现,随着"草根媒体"的兴起,农民工"观点话语"在媒体相关议题呈现中得到了越来越广泛的呈现。然而,这种观点话语的强势呈现并未带来农民工现实身份的转换。农民工媒介话语已经在很大程度上走出了"弱势"建构,而农民工群体身份走出"弱势"仍然还有很长一段路要走。

摘要：本文介绍了一种用于卫星导航接收机中的多模低噪声放大器模块的设计。采用主流CMOS工艺,对源极负反馈的共源共栅放大器的放大管栅源两极间增加可调电容、调整偏置电压、共用片外匹配以及调整输出电感的方法,实现多个频点的噪声和功率匹配。采用TSMC 0.18μm 1P4M射频CMOS工艺进行流片验证,在1.207GHz到1.575GHz频段多个频点处的可获得17.3dB到18.5dB增益,在1.8V工作电压下,噪声系数均小于1.8dB,工作电流均小于3.6mA,完全满足接收机的应用。

摘要：设计了一种应用于频率综合器的低功耗宽分频比分频器,该电路为国家电网SG-Long Rang无线传感网SOC芯片的频率合成器的关键组成部分。该分频器采用深亚微米BiCMOS工艺,包括第一级分频比可扩展的六级2/3双模分频器级联的可编程分频器;第二级8/9双模预分频器和7位脉冲吞咽计数器;第三级16/17双模预分频器和9位脉冲吞咽计数器。分频比设置范围从8~8703,可覆盖SG-Long Rang无线传感网200 MHz~3 GHz频段。

摘要：围棋人工智能AlphaGo系列算法是人工智能发展历史中的重要里程碑事件。它们不仅成功地求解了以围棋为代表的完全信息博弈问题,而且具有更加广泛的适用性。依算法的发展历程,从基本原理与技术特征方面对AlphaGo Fan到MuZero的一系列算法进行了梳理,说明了AlphaGo系列算法的落子原理,阐释与对比了其中采用的关键技术:蒙特卡洛树搜索和深度神经网络的建模及训练。AlphaGo系列算法对解决实践中的其他重要问题,从算法设计、神经网络建模到模型利用等方面都具有重要的参考意义,本文的总结有助于快速地掌握这些算法的基本原理,从而为相关算法的研究与拓展提供有益参考。

摘要：编者按：肩负着近代中国求得民族独立和人民解放、实现国家繁荣富强和人民共同富裕这两大历史任务，中国共产党走过了80年的奋斗历程。80年中，为了这面鲜红的党旗，千千万万的党的优秀儿女不懈奋斗，不惜牺牲个人的一切。他们的模范事迹，在群众心中扎下了根，也把党旗高高地树立在了群众心中。在全面推进建设有中国特色社会主义的今天，同样有一大批具有时代特色的优秀共产党员，他们在不同的岗位上，做出了不平凡的业绩。下面展示的八位共产党员的风采，是全国6400万党员的代表。让我们以他们为榜样，努力实践“三个代表”，为党旗增辉，为时代添彩。

摘要：教师培训作为教师教育体系的重要组成部分,是提升教师队伍质量的重要途径。促进教师全面发展应该成为新时期教师培训的根本遵循。当前,教师培训存在专业发展与全面发展失衡、被动发展与主动发展失序、共性发展与个性发展失调等现实问题,不利于培养全面发展的教师。基于此,新时期教师培训应该选取指向全面成长而非技术追逐的课程内容,设计支持引导而非主导干预的课程形式,追求关注差异而非千篇一律的评价机制。