摘要：建立市域产教联合体是我国构建现代职业教育体系的重要探索,它具有协同创新性、地方性、契约性、开放性与融通性等多重特征,立足公共价值创造分析视角能帮助理解市域产教联合体超越“教育”或“产业”领域价值的组织本质。公共价值创造分析框架呈现了市域产教联合体增强职业教育经济社会适应性与人才培养组织支持水平、改善企业人力资源和技术技能结构以及提升企业形象等方面的公众价值基础,并充分阐述了其在优化资源配置、促进社会价值共识、强化社会凝聚力和提升公众福祉等方面的公共价值结构。推动市域产教联合体建设,应准确识别公共价值内涵,定位市域产教联合体的组织目标,在制度完善过程中寻求价值公约数以及强化组织能力,不断优化运行机制,塑造协同文化,构建价值共创格局,从而实现市域产教联合体公共价值创造。

摘要：市域产教联合体是推动职业教育产教融合的创新举措,旨在通过整合政府、企业、学校等多方优质资源,进行产教平台化人才培养,促进区域经济社会全面高质量发展。其具有教育性、地方性、组织性、公共性等特征,受改革成本平衡、路径依赖以及资源结构性约束等因素的制约。市域产教联合体建设,可通过确立共同目标、优化治理环境、关注公共价值创造等路径展开,从而实现资源整合、平台建设、人才培养以及促进区域产业经济高质量发展的功能。

摘要：中华文化历史悠久博大精深,传统文化作为中华文化的重要组成部分,是我国各族人民智慧的结晶。本文以四川省大邑县南街小学纸浆画美术课堂为例,探讨在科技和社会的高速发展的今天,传统文化是如何融入现代人们的生活,如何以不同种形式构建现代素质教育体系,对创新素质教育理念起到什么积极作用;探索传统文化对创新素质教育的途径及传统文化与素质教育的融合问题。