摘要：课堂教学要树立思维训练意识，精心设计启发性思考问题，引导学生积极思考，在问题研究中，通过追问、对话，充分挖掘学生的思维过程．

摘要：北京高考压轴大题一直以创新的问题情境设计、没有常规解题套路、需要灵活的研究探索能力、需要较强的阅读理解和符号语言表达要求等为鲜明特色,能起到考查学生创新思维能力、区分拔尖学生的作用.2020年朝阳区二模数学试题第21题就是这样一种题型,很多学生对第(3)问无从下手,不知怎样思考.下面我们对该题的解题思路进行探析,期望对同学们有些启发.

摘要：教学内容分析本课教学内容“§2．2．1综合法与分析法”是人教A版高中数学选修教材2—2第二章“推理与证明”第2节“直接证明与间接证明”第1课时，是在上一节“合情推理与演绎推理”以及必修教材学习基础上对数学的严格推理证明方法的总结提炼，

摘要：题61已知椭圆C=x^2/a^2＋y^2/b^2=1（a〉b〉0）内一点P（2，1），直线OP与椭圆C在第一象限交于点Q，