摘要：在专业群对接产业链的职业教育整体发展思路中,课程群设计的整体思路需要改变。按照逆向设计的思路,将“成效”作为课程设计的逻辑起点,对解决全域质量意识、健全教学管理体系、完善教学活动评估、形成持续的反馈机制并促进教师的主体责任等职业教育领域的突出问题具有积极意义。基于逆向设计理念,形成了“行业职业能力标准→以岗定位→工作任务分析→职业核心能力归纳→课程结构序化→专业教学标准开发→课程标准制定”的逆向设计模型,并基于高职数字创意专业群课程设计开展了实践,分析了构件(元素)及其作用关系。该研究对数字创意专业群课程设计以及相关的课程设计具有指导作用。

摘要：目的探讨互动设计在公共艺术介入乡村语境下的内涵特征,梳理互动设计的构成要素,从内部关系入手阐述互动设计意蕴,为国内艺术乡建提供理论依据和指导。方法以越后妻有大地艺术祭的典型性作品为研究基础,探讨互动设计内在要素的关联,提出互动设计是公共艺术介入乡村的核心所在,同时也是介入的起点,并从环境和主体两个方面分析;探讨互动性作品的表意关系,提出公共艺术介入乡村的互动设计机制,并从互动性作品的表意形态和内涵架构两方面分析。结论乡村问题的复杂性和多样性,决定了公共艺术介入乡村的难度,互动设计作为一种公共设计实践的方法,只有厘清其相关概念和内在意义,才能促使公共艺术在乡村的实践中有更明确的目的和方向。

摘要：本文以环艺设计专业的模型设计与制作课程为例,探究课程教学现状,在剖析问题导向学习与翻转课堂二者核心概念的基础上,有效实施基于问题导向的翻转课堂模式,并对其课程的教学过程、实施方法、教学成果与思考进行总结,旨在帮助学生确立环境思维和空间思维,以期推动设计类专业核心实践课程教学改革。

摘要：目的以乡村空屋公共设施设计为切入点,探索公共艺术设计介入乡村实践的途径,以期有效实现乡村文化的传承与认同。方法以集体记忆概念为理论框架,通过梳理相关原理并结合实际案例,从记忆的地方性、选择性及重塑性等方面分析乡村空屋公共设施设计对记忆建构的机制影响。总结归纳乡村空屋公共设施设计立足日常生活、突出设计叙事过程、强调参与主体身体实践的设计途径。结论公共艺术设计介入乡村是一项复杂的系统工作,包含的内容非常繁复。以乡村的空心化和人口流失为特点的乡村衰落是目前非常突出的现象,以乡村空屋公共设施为实践突破,将记忆建构作为理论支撑,从集体记忆的角度关注乡村文化的认同与传承。在全面实施乡村振兴战略的历史进程中,这一研究已越来越受到社会的重视,将会产生持续而深刻的社会现实意义。

摘要：城市水景的设计应遵循以人为本、可持续发展的理念,在保障景观水体水质的前提下,最大限度地节约用水,合理利用水资源,减少运行成本,实现雨、污资源化,同时兼顾景观,满足城市对水资源、水景观和水环境的整体要求。

摘要：本文结合哥本哈根半个世纪发展历史,从城市街道的变化入手,以系统化的思考来分析一座中世纪的北欧老城如何持续吸引世界的关注,期望对我们未来的城市建设带来启示。

摘要：目的以情感化设计的视角为出发点,阐述城市坐具设计的理论背景,论述城市坐具设计的情感化内容及城市坐具情感化的意义。方法立足于特定的场景空间,以系统化整体思维来分析情感化设计的基本原理,把握情感化设计的3个层次,即本能层次、行为层次、反思层次的相互关联,并结合实例进行分析,分别将城市坐具的形态、材质、色彩、功能、可用性、文化、品味与感官、使用乐趣、自我意识按层级对接起来进行针对性设计指导。结论将情感化设计运用在城市坐具中可提升人对城市环境的认知程度,唤起人们对城市的认同感,通过最大程度地强化城市坐具与人的情感关联,实现设计的价值。

摘要：模型制作是设计方案不可或缺的表达方式,高校设计专业对其运用已日渐增多。本文以我校环艺专业模型制作为例,探讨了从二维图示向三维空间表达的转换,以及如何运用不同模型材质及新的制作形式来表达设计方案。

摘要：针对复杂的教学问题文章论述了以生态化的方法来进行思考,并运用这一理论来开展教学实践。它是一种整体化、系统化、均衡化下的教学策略,这是充分体现了生态智慧的教学模式和方法。

摘要：本文结合笔者所在学院环境艺术设计专业"项目引导、能力递进、全程合作开放"的人才培养模式改革,探索职业能力递进的培养途径。