摘要：全球社会数字化转型不断加速的当下,老年群体的数字融入困境仍然突出,提升老年人的数字素养是应有之义。公共图书馆针对老年人开设数字素养项目是弥合老年数字鸿沟、促进老年人终身学习、全面发展的重要方式。本研究通过网络调查法对加拿大7所公共图书馆面向老年人的数字素养项目进行调查,从项目类型、主题与内容、开展模式进行分析总结。并以此建议我国公共图书馆在设计老年人数字素养项目时应重视基础数字服务环境的建设,加强多方合作以丰富项目内容,完善项目整体机制,发挥老年群体主体作用。

摘要：精铸加工使得涡轮叶片几何结构与设计之间产生随机性偏差,这一偏差对叶片气膜冷却效率造成不确定性影响。涡轮叶片外形偏差的不确定性是几何层面的小扰动问题。本文通过精铸模拟建立了涡轮叶片精铸变形模型。基于PIV与数值模拟建立了适用于流热耦合计算的Realizable k-epsilon湍流模型,建立了考虑叶片变形的气膜冷却效率灵敏度计算方法,计算了涡轮叶片的气膜冷却效率随吹风比变化的灵敏度。结果表明:涡轮叶片精铸产生的变形越大,对原有气膜冷却效率的损失越大。叶片整体平均形变0.25 mm使得整体气膜冷却效率损失约5%,局部形变如叶尖叶片后缘处的0.70 mm可使叶尖平均气膜冷却效率损失约8%。由灵敏度分析确定的精铸后气膜冷却效率相对误差较明显,达到了1.62%。

摘要：参数化建模是通过属性参数进行实时、动态、快速三维建模的新方法。本文基于City Engine的CGA参数化建模技术,结合地理设计的框架,并与Sketch Up、3ds Max建模软件实现了模型共享,完成了衡阳市雨母山古寺庙建筑群的三维精细模型的集中展示,对古建筑文化基因进行了较为友好的三维诠释。通过拓展已有参数化规则,创建了符合中国古建筑群三维建模的规则模板,集中展示了各式各样特色造型与样式,拓宽了三维建模技术的应用范围,为古寺庙建筑群三维基因图谱的构建和虚拟旅游规划设计提供了详细系统方案与新的理念。

摘要：web3.0时代,技术的发展使公共图书馆文化创意产业向数字文创方向发展。本文通过梳理公共图书馆数字文创产品与服务的开发现状,发现公共图书馆数字文创存在内容创作单调、呈现形式同质化和技术应用场景单一的问题。同时提出公共图书馆数字文创产品开发应注重内容创作、加强跨界合作、引进培养人才和鼓励用户共创,以数字技术焕发民族传统文化生命力。

摘要：消费文化的兴起使文创产品的文化符号价值愈发鲜明。本文通过网络调查,概括和分析10家公共图书馆代表性文创产品的符号建构方式,发现目前公共图书馆文创产品更注重对产品背后内容、故事等内涵性符号的建构,但也存在外延性符号建构缺失、产品美感不足以及内容挖掘浅层等问题。这提示公共图书馆文创产品的发展应注重符号建构的多元性、消费者的主体性和品牌的符号传播,从而满足消费者文化需求,传播民族传统文化,增强文化认同与文化自信。

摘要：为实施＂十三五＂建筑节能与绿色建筑发展规划起好步、开好局,根据十堰市住建委党委书记、主任张清甫同志批示和安排,9月28日下午,市住建委党委委员、副主任李秋生,党委委员、总工程师王健主持召开关于强化建筑节能工作专题座谈会。

摘要：根据“强基计划”背景下的高中拔尖人才培养或者学科竞赛训练的物理教学需求,运用黑箱模型与光学传输矩阵对2022年IYPT的“invisibility(隐形)”竞赛题深入分析并做简化处理,将竞赛题与项目式教学深度融合,形成“凸透镜组隐形系统”项目式学习设计.引导中学生利用光学透镜折射及成像原理,理解并探索“光学隐形”问题,增强运用物理知识和科学探究方法解决实际问题的能力,并培养自主学习和创新思维习惯.

摘要：书法艺术荟革了中华文化的精华，在我国古代颇受追捧。而在当今中国，少数艺术家、书法家的执著坚守仍无力挽回其式微之势，当代人的生活似与这一古老艺术渐行渐远。本文通过分析现代人对书法的看法，提出改变现状的思路，试图为弘扬书法艺术提供一定的理论参考。

摘要：多自由度机械臂3D打印可扩展传统熔融“2.5D”打印的空间自由度,增强打印件的综合力学性能。但由于传统曲面分层算法未进行特征区分,对无需支撑部分进行冗余的无支撑无碰撞约束,会加剧系统资源耗费和时间开销,显著降低切片效率。针对多自由机械臂曲面分层的效率问题,提出基于体素分解的自适应分层算法。以体素化为基础构建三维模型的空间信息,满足曲面分层对内部信息的需要;基于此,提出基于三维凸包的广度优先搜索算法,确保曲面分层的无碰撞无支撑,通过对分层过程中支撑结构的量化分解,实现高效的自适应分层。通过模型的分层仿真测试,结果表明,此算法可实现0.2 mm体素精度下的无支撑无碰撞分层,能够满足机械臂3D打印的分层效率需求。

摘要：数学建模是六大数学学科核心素养之一,高中数学建模活动是培养学生数学建模素养的有效途径。针对如何对数学建模活动进行教学设计,培养高中生数学建模素养。本文依据发现和提出问题、建立和求解模型、检验和完善模型、分析和解决问题的四个数学建模素养表现构建教学设计框架,并将其应用于人教A版高中数学“指数函数的概念”的教学设计。提出的教学设计框架及应用于教学设计的策略,可为教师和学生在教和学的过程中提升数学建模素养提供参考。