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检索条件"作者=A.赫勒"

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卢卡奇的晚期哲学: 收藏
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引用; 《世界哲学》1990年第1期 61-68页; 作者：a.赫勒李惠斌; 讨论老年卢卡奇的哲学,不应该把我们的分析只是局限于二次大战以后,因为他的晚期哲学同他20世纪30年代的理论著作之问的连续性极其重要,如果我们不考虑到包含在他战前或战时著作中的哲学观点,那么甚至他的最后两部著作,即《审美特征》...; 讨论老年卢卡奇的哲学,不应该把我们的分析只是局限于二次大战以后,因为他的晚期哲学同他20世纪30年代的理论著作之问的连续性极其重要,如果我们不考虑到包含在他战前或战时著作中的哲学观点,那么甚至他的最后两部著作,即《审美特征》和《社会存在的本体论》,我们都无法理解。; 来源：详细信息评论

创新教学报告2016: 收藏
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引用; 《开放学习研究》2017年第1期22卷 1-21页; 作者：M.沙普尔斯 R.洛克 R.弗格森 M.加伟达 C.赫瑞德杜高瑞琳 a.库库拉斯卡-休姆吕赐杰 P.麦克安德鲁 B.赖迪厄斯 M.韦勒黄龙翔高茜周晖英国开放大学教育技术研究所新加坡南洋理工大学国立教育学院学习科学研究所北京开放大学; 本报告提出了现代社会中改变或创新教学、学习和评价的理论与实践的十种"创新教学法",包括基于社交媒体的学习、有效失败、回授法、设计思维、众包学习、电子游戏学习、形成性分析、为未来而学、超用语以及学习区块链,它们将...; 本报告提出了现代社会中改变或创新教学、学习和评价的理论与实践的十种"创新教学法",包括基于社交媒体的学习、有效失败、回授法、设计思维、众包学习、电子游戏学习、形成性分析、为未来而学、超用语以及学习区块链,它们将在未来不同时期内,对教育教学变革产生不同程度的影响。; 来源：详细信息评论

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