摘要：湖滨中心是多伦多最主要的文化中心和休闲区之一，也是多伦多中央滨水区的重要组成部分。自2005年6月正式开放以来．滨水区振兴的规划标志着大滨水区一体化发展迈出了第一步。

摘要：做完工作、写完作业就捧着iPad躺床上看是懒人的经典行为吧？不过，他们并不满足于此，用手捧着iPad胳膊多酸哪!于是，iPad支架横空出世，成为网络最热销的商品之一。有了支架，你可以平躺着看，侧卧着看，滚来滚去地看……《中学生》友情提示：同学们使用iPad-定要控制观看时间和姿势，否则很容易造成用眼过度和骨骼变形哦。

摘要：alliance输气管道概况alliance输气管道是一条全新的长距离高压富气输送管道,起自加拿大西部不列颠哥伦比亚省(BRITISH COLUMBIA)的产气区,终至美国东北部芝加哥附近的Aux Sable处理厂,管道全长2988km(加拿大境内1559 km,美国境内1429 km).

摘要：南京夫子庙（以下简称夫子庙）区域改造项目范围为南京市秦淮区贡院街从西牌坊到东牌坊的整个街道和相关衍生区域以及贡院西街的局部区域。公共区域的改造结合雨污分流工程同步实施。项目采取政府统筹，房屋业主出资建造．设计公司和顾问公司对整体效果把关的方式实施。项目分两期实施，一期作为示范段在2013年底基本完成．二期在2014年8月初基本完成。

摘要：1家·园光明新城中心公园设计试图打破传统公园的边界概念,将公园与城市的街坊、社区用绿带衔接起来,公园成为家的后院,而家则坐落在公园的旁边（图01-02）。

摘要：《国际儿童风湿病试验组织(PRINTO)幼年特发性关节炎新分类标准专家共识(启动步骤)》于2018年10月发表于Journal of Rheumatology,随后在2018年美国风湿病学会(ACR)年会上,相关专家在大会上进行了介绍。在西方国家,这一新的幼年特发性关节炎(JIA)分类标准还在完善中,PRINTO设计了2步前瞻性研究,完成后将形成成熟的JIA新的分类标准。这一学科的新动向及进展对JIA的诊治及研究具有重大意义。中国儿童免疫与健康联盟组织了部分中国专家对这一国际共识进行解读,旨在对JIA新分类提出中国专家的建议观点,并为我国以后JIA相关真实世界研究提供依据,为与国际新标准接轨提出中国专家的意见。该文仅进行忠实于英文原文的解读,JIA新的分类标准在我国的形成及运用还需要进一步研究及探讨。

摘要：2009年中国建筑行业经历了起伏,先抑后扬,使建筑师看到了很多原有现象的对立面,获得了反省的动力和切入点。对于我们来说也是如此,对一些现象的关注和自身经验的积累引发了对建筑行业与建筑师工作更为深入的思考,而这些思考在很大程度上逆转了原有观念,希望能在创作的态度上引起一些转变。

摘要：目的形成成人暴发性心肌炎护理策略专家共识,旨在规范临床护理实践。方法在查阅国内外文献并对关键知情人访谈的基础上,根据暴发性心肌炎疾病特点,制订成人暴发性心肌炎护理策略专家共识初稿,设计专家函询表,通过2轮德尔菲专家咨询和专家会议,结合客观证据和专家意见,对共识初稿进行修改完善,最终形成专家共识。结果成人暴发性心肌炎护理策略专家共识包括早期评估与动态监测、静脉治疗与用药护理、生命支持治疗的护理、常见并发症预防与护理、康复护理与专业团队管理6个方面。结论形成的成人暴发性心肌炎护理策略专家共识,对规范暴发性心肌炎临床护理实践有指导作用,以达到提高救治效果及临床护理质量的目的。

摘要：子宫颈癌已成为严重威胁女性健康的全球公共卫生问题,接种人乳头瘤病毒(HPV)疫苗是预防子宫颈癌的重要一级预防措施。随着中国HPV疫苗应用的加快,开展HPV疫苗应用的真实世界研究(RWS)能够指导疫苗的合理应用,对于中国加速消除子宫颈癌的策略和实践具有重要的意义。长三角宫颈癌及女性下生殖道感染防控联盟和长三角免疫规划一体化项目组组织专家制定了《人乳头瘤病毒疫苗应用真实世界研究长三角地区专家建议》。本文基于中国医疗信息化和HPV疫苗接种现况,结合国内外研究的文献和案例,阐述了HPV疫苗接种和评价的数据链,介绍了RWS的研究设计、研究方向、数据库建设、数据治理和统计分析,对开展HPV疫苗RWS实践中的问题提出了专家建议,旨在指导HPV疫苗应用的RWS,促进中国真实世界证据的产生。

摘要：数字化的发展方向为高等教育实践提供无限可能和时代气息,要把握好这个方向,需要深刻理解高等教育数字化的概念内涵,运用数学理论、模型来设计其发展指数。构建世界高等教育数字化发展指数对测评各国高等教育数字化发展水平、比较发展差异、预测未来发展潜力、探讨发展策略等具有重要意义。在分析世界高等教育数字化发展指数已有探索和实践基础上,《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》强调非常有必要立足全球视野构建世界高等教育数字化发展指数。高等教育数字化发展指数的设计是根据高等教育数字化的概念内涵,从数字化育人、数字化办学、数字化管理和数字化保障四个核心要素入手,构建高等教育数字化发展指数。发展指数包含4个一级指标和10个二级指标以及18个具体测量指标。每一个指标都能从不同层面反映高等教育数字化发展水平,鉴于它们在高等教育数字化发展指数中的权重并不相同,报告对高等教育数字化发展指数的所有指标建构权重。报告构建的世界高等教育数字化发展指数,为各个国家和国际组织提供测评衡量高等教育数字化发展水平的工具。报告指出研制高等教育数字化发展指数,最重要的是明确构建高等教育数字化发展指数的目标,包括评估世界高等教育数字化发展进程和态势、衡量世界各国高等教育数字化发展水平、为世界各国编制高等教育数字化发展战略提供依据;提出研制指数需遵循系统性、通用性、客观性、可操作性、发展性五个原则。