摘要：少数民族声乐是本土声乐艺术不可忽视的重要组成部分,无论是创作文本还是演唱技巧都具有浓郁的民族风情,是艺术价值极高的艺术形式。当下不容忽视的问题是,少数民族声乐传承理念在西方音乐与现代文化的冲击下开始出现功能异化,同时也遭受着学院派的偏见,传承与发展的现状不容乐观。有鉴于此,有必要通过突出民族特色、加强学科建设、注重传承实践来推动少数民族声乐艺术的保护和发展。

摘要：创新能力是国家、组织及个人长足发展的关键力量,如何培养创新人才是当前教育发展的重要议题。设计作为一种创造力活动,是实现创新的重要途径和有效方式。文章基于设计与创新的相互依存关系,分析了设计及设计教育在促进创新人才的知识、思维与人格方面发展的价值与意义,以此论证了设计教育发展的必然性。在此基础上,梳理了设计教育由家庭师徒传承的教育形态发展到知识网络时代以创新为目标的设计素养教育形态,提出了不同教育阶段创新人才培养的途径,高等教育阶段一方面可开设专门的设计相关课程,另一方面可将设计与其他学科课程融合,以设计思维开展教育教学实践;基础教育阶段通过艺术与设计、设计与技术为主的设计课程,与学科课程融合的课程以及创客教育的途径来开展设计教育。在开展设计教育过程中,教师以设计思维方法为创新变革教学的策略和方法,通过整合设计素养与学科素养作为培养目标,由简单到复杂来设计教学内容,并在多元泛在化的课程中指导学生以设计思维方法来完成实践活动,促进学生创新能力的养成。

摘要：文章以跨界思维对桃花坞木版年画进行设计创新,以期用设计启发创新,用创新推动非遗传承。首先,明确了桃花坞木版年画的内容题材、表现方法和传统色彩三个方面的跨界基础。其次,通过设计实践,阐述跨界思维下桃花坞木版年画设计元素与不同地域文化、当代设计方法、先进技术材料和创新品牌业态等方面结合的可能性。运用跨界思维创作了一批既有传统桃花坞木版年画艺术特征也能贴合时代审美的新年画和文创产品。跨界设计能够激发桃花坞木版年画的内在创新活力,不仅可以让其进入生活,更能参与生活,提升大众认可度,使其艺术文化有了更好的传承与发展。

摘要：通过对上海市虹口区工业建筑遗产的空间分布和保存利用状况的实地调查,分析该地区主要工业遗产的建筑特征,重点围绕利用工业遗产发展创意园区的实践案例进行深入剖析,探讨建立工业遗产保护制度的重要性,工业建筑遗产保护在丰富城市景观、复兴社区文化中的积极作用。

摘要：民国《申报》广告运用大量儿童形象进行创意,推销着各种商品。对《申报》儿童广告的类型分析,初步勾勒了二三十年代上海都市儿童的现代生活方式。进一步对这些儿童广告进行内容剖析,可以看到民国上海人在教育、物质生活层面追求现代,而在关乎生命的医疗医药领域则固守传统文化和价值观。

摘要：近期,2020年度亚洲十佳设计师(10 ASIAN DESIGNERS TO WATCH)获奖名单公布,来自中国的设计师陈鹏,用极具辨识度的前卫设计风格,打破了“羽绒服”固有的臃肿形象,获得2020年度亚洲十佳设计师称号。对于陈鹏这一代的设计师来说,时尚不是潮流,更像一种交流,一种对生活的表达。

摘要：为降低海上钻井气侵问题发生率,提高钻井施工效率与安全系数,推动海上钻井工作的经济性,简述了海上钻井气侵产生机理,对海上钻井气侵控制技术进行分析、研究。经论证分析得出,通过井筒气侵检测系统、钻井液气分离器、合理的钻井液性能、处理剂配置,可以有效减少气侵问题的发生。经工程试验,上述防治方式能有效控制气侵危害,具有一定的推广应用价值。

摘要：智能化时代的到来,中国工程教育能否支撑起中国制造应对以智能制造为核心的新一轮工业革命的挑战?能否培养和造就一大批具有自主创新能力与实践能力的创造性工程科技人才?这是不可回避的时代命题。面向"中国制造2025"提出的创客教育理念变革中国工程教育模式,为中国工程教育存在的现实问题提供了可操作性的解决方案。基于创客教育与工程教育深度融合的视角,提出了创客工程教育新概念,创客工程教育的基本理念是将"开源、分享、实践、创意、创新、创业"的创客文化基因,融入到工程教育的改革与实践之中,以培养具有创客素养的工程科技人才。创客工程教育的本质在于对生命和创造的灵魂"自觉"的唤醒,其教育目的则是面向创新型国家建设与制造强国战略,培养具有"工匠精神、设计思维、创造性、批判性思维和实践智慧"等创客核心素养的工程科技创客。创客工程教育的价值就在于发展工程科技创客的核心素养。因此,创客工程教育发展战略应从课程观、教学观和环境观三个维度体现创客工程教育的发展理念,基于实践原则和大工程观,分类培养、协同开放,根植生活推进创客工程教育。

摘要：创客学习在理念层面是一种基于设计的学习,在实践层面是一种跨学科学习,在本质层面是一种基于创造的学习,其核心特征是知、行、思、创的统一。这种新型的学习范式旨在通过自主选题、调查研究、创意构思、知识建构、设计优化、原型制作、测试迭代和评价分享的过程模型,为创客创造提供一种有意义的学习经历。从这一视角来审视,创客学习有利于破解我国当前工程教育在"工程性"和"创新性"方面存在的困境,进而为国家创新型人才培养提供变革途径。以"天工创客空间"中创客的发明创造经历为实践案例,可以发现,创造有意义创客学习经历需要满足目标明确、自主建构、主动实践、真实情境、交流协作、心流体验等基本条件,可以通过实施大学生创客自主研发计划、建立大学生创客空间联盟与大学生创客导师联盟等途径为创客提供平台环境和智力支持,进而优化创客有意义学习的经历,为教育变革提供有益参考。

摘要：序文的产生与汉代大规模的古籍整理有着密切的关系。两汉时期各体序文都有了较大的发展,但作品数量仍旧有限,而且两汉文人对序体还未细致辨析。魏晋时期序文创作开始呈现出繁盛的局面,并且开始骈化。南朝刘宋以来,骈体序文开始普遍应用于各体文章和典籍,其中以宴集序和集序最为明显。随着序文创作的繁荣,萧梁文人对序体的探究也从文本层次开始上升到文体层面。作为最常见的副文本,有些六朝骈体序文却在艺术成就上不亚于、甚至超越正文本。虽然六朝骈体序文在叙事上的确存在着一些不足,但明清文人的序文批评也有些以今律古,责之过苛。六朝骈体序文具有独特的审美风格,所以需要换一种视角来重新审视,才能发现其"炼格炼词,绮绾绣错"的审美特质。