摘要：边缘计算网络中,为了激励边缘计算节点(ECNs)参与计算卸载,以缓解计算服务供应商(SP)的计算压力,研究面向远期交易的激励机制。考虑到SP与ECNs之间的信息不对称,且ECN闲置计算资源的不确定性易导致合作风险,基于合同理论,该文提出一种计及风险偏好的计算卸载远期合同激励机制。首先,建立节点风险偏好模型;接着,定义个人理性(IR)约束和激励相容(IC)约束,将激励问题建模为最大化SP收益的远期合同设计问题;最后,化简约束并求解最优远期合同。仿真结果验证了所设计的远期合同的可行性和合理性,并证明该合同能有效激励ECNs参与计算卸载,提升了SP的收益。

摘要：As a new three-dimensional(3-D)modulation,Polarization Quadrature Amplitude Modulation(PQAM) can be regarded as the combination of Pulse amplitude modulation(PAM) and Quadrature Amplitude Modulation(QAM) *** can better improve the digital communication efficiency and reduce the Symbol error rate(SER) of the system than one-dimensional or two-dimensional modulation *** to design a feasible constellation is the most concerned problem of PQAM *** paper first studies the relationship between the SER theoretical value of PQAM and the distribution of M and N,proposes a new M,N allocation ***,a new and straightforward design method of constructing higher-level 3-D signal constellations,which can be matched with the PQAM,and the constellation can divided into three different structures according to the ary for ***,the simulation results show that:in PQAM system,the modulation scheme and the constellation mapping scheme are proposed in this paper which can effectively reduce the system SER and improve the anti-noise performance of the system.

摘要：在传统的视频会议场景中,如果用户网络带宽不足,就会出现严重的时延,卡顿现象,从而导致用户体验较差。与此同时,随着深度学习等技术的发展,目前已经出现了效果逼真的视频重建方法。现有的基于深度学习的视频重建方法可以很好地解决传统视频会议技术的带宽不足问题,其基于语义通信有广阔的应用前景,然而,当前视频重建方法在面部大幅扭动情况下重建效果差。针对这一挑战,提出了一种视频会议环境下面向语义通信的高鲁棒视频重建方法。首先,改进了现有的视频重建算法,引入来自于原始视频的压缩语义特征构建了新的面向语义的视频重建模型,其次,针对视频会议场景,提升了重建分辨率并设计了完整的视频重建方法。最后,实验和仿真结果表明,所提方法相比于传统视频会议方案降低了约三分之二的带宽,同时所提方法的重建效果,相比于当前基于深度学习的视频重建效果更具有鲁棒性,验证了所提视频重建方法的性能优势。

摘要：视频数据能够为车辆的智能网联化提供丰富的信息,为了更好地提取视频内容并使卸载后的视频中包含更多的有效信息,在时延约束条件下,设计一种内容驱动的计算卸载指导方式并提出基于改进蒙特卡洛树搜索的计算卸载决策算法。在车辆端通过关键帧提取来对视频内容进行预处理,以有效分析视频内容理解任务的重要性,使得更重要的任务能够获得更多的计算资源。采用基于强化学习的启发式搜索算法完成计算卸载决策,并引入深度神经网络预训练先验转移概率,从而优化算法的收敛速度并降低计算复杂度。实验结果表明,该算法能够在时延约束下有效降低能耗并提升视频内容理解精度,相比基于Q-learning、基于模拟退火的算法,其收敛速度更快,计算复杂度更低,在700 ms时延约束下系统总效用达到37%。

摘要：目的通过综述金属有机框架材料(metal-organic frameworks,MOFs)固定化漆酶研究进展为后续MOFs固定化漆酶的选择和设计提供指导。方法利用Web of Science与中国知网等检索平台,查阅相关文献,总结近年来MOFs固定化漆酶的最新进展。结果本文综述了近年来MOFs固定化漆酶的研究进展和其活性评价方法,并且分析了在使用物理吸附法和共价结合法固定漆酶的过程中,漆酶投加量和固定化时间对固定化效率的影响,还介绍了固定化对漆酶最适pH和最适温度的改变,并且对漆酶和介体的共固定化进行了总结,最后,介绍了MOFs固定化漆酶在废水处理中的应用。结论MOFs因其高吸附容量和灵活的结构已成为漆酶固定化研究的热门载体。

摘要：深度神经网络被广泛用于语义压缩编码,然而所生成的语义特征是否还有冗余信息和压缩空间等难以判断。针对此问题,首先基于信息瓶颈理论给出损失函数,接着引入信道自适应压缩模块构建系统模型,然后利用vCLUB互信息估计和变分近似方法推导损失函数上界,设计互信息估计网络等结构。实验结果表明,与基线方法相比,所提出的基于信息瓶颈的信道自适应语义压缩编码方法实现了更高的智能任务性能和更低的通信开销。

摘要：目的研究血液培养联合血液微生物抗体检测在社区获得性肺炎住院儿童诊断中的应用。方法选择2017年1月-2017年12月在本院儿科治疗的确诊为社区获得性肺炎(community-acquired pneumonia,CAP)的患儿298例。采用自行设计的调查表研究患者基本资料,血液培养联合血液微生物抗体检测患儿血液中致病微生物分布情况。结果 200例CAP患儿检出阳性结果,其中呼吸道微生物IgM抗体检测阳性145例,血培养细菌检测阳性55例。呼吸道微生物IgM抗体检测阳性结果中,支原体(19.46%)是最常见的病原体,其次为乙型流感病毒(16.44%),再次是副流感病毒(6.38%)、腺病毒(5.70%)、甲型流感病毒(0.67%),未检出衣原体。血培养阳性结果中,流感嗜血杆菌(5.36%)是最常见的病原体,其次为肺炎链球菌(5.03%),再次是克雷伯杆菌(3.02%)、大肠埃希菌(1.68%)、鲍曼不动杆菌(1.01%)。不同年龄组患儿病原微生物检出情况显示29天~1岁患儿支原体、乙型流感病毒、副流感病毒、腺病毒检出率明显大于1~3岁、4~6岁、7~14岁患儿,1~3岁患儿支原体、乙型流感病毒检出率明显大于4~6岁、7~14岁患儿。结论本地区CAP患儿的最常见病原体是支原体,检出率为19.46%,而且病毒和支原体感染率呈现低龄化趋势。

摘要：在线教学视频已成为当前教学体系中重要的知识传播载体。研究旨在从“促进学生有意义学习”的视角,明晰教学视频设计的有效原则、理论基础以及评价其有效性的工具方法,以国外72篇实证类文献作为分析对象,采用系统综述的方法对文献进行深入分析。结果表明,教学视频设计的有效原则方面:切块呈现、物理线索、字幕等设计原则,可以通过降低学习者认知负荷而促进学习;保持视频简短、高清,教师语言的幽默、自信、清晰流畅、较快的语速等原则,可以激发学习者学习动机和提高参与度;增强交互、嵌入测试/问题、对话式语言、问题化教学等原则,可以促进学习者的主动认知加工而促进学习。多媒体学习认知、认知负荷、社会代理、社会存在等理论是教学视频设计的重要理论基础。记忆和迁移测试、认知负荷、社会存在感、学习满意度等是评价教学视频效果的重要工具。最后,从强化重点问题研究、丰富研究对象层次、创新研究方法与工具等三个方面提出建议。

摘要：目的太极拳运动在世界范围内广泛开展。分析国外太极拳临床对照研究现状,掌握国际研究趋势可为今后的太极拳研究提供参考和借鉴。方法本文基于3个英文电子数据库(PubMed、Excerpta Medica Database、Web of Science),收集了从建库至2020年12月31日期间关于太极拳临床对照研究(Randomized Controlled Trail/Controlled Trail,RCT/CT)论文,对纳入的234篇文章从疾病研究热点、高产机构及作者、期刊分布、试验设计及试验结果等方面进行统计分析。结果近年来国外太极拳临床试验持续开展,以美国最多;以杨氏太极拳,尤其是24式太极拳为最常见太极拳练习术式;研究以太极拳改善中老年人群运动系统功能和慢性疾病防控为主。结论太极拳研究是今后传统医学领域的研究热点,让太极拳以更明确的效应助力人类健康,是太极拳研究的主要方向。

摘要：教学视频已成为在线教学与混合式教学中最重要的学习资源,而关于视频中教师形象在屏能否提高学习成效问题,目前还没有形成一致的研究结论。基于此,采用元分析的方法,分别以认知负荷和社会存在感为学习过程变量,以保持测验、迁移测验和其他测验为学习结果变量,探索教师在屏对学习者学习过程和学习结果的影响,并通过调节效应检验教师在屏的边界条件。主效应检验结果显示,教师在屏促进了学习者保持(g=0.219)和迁移成绩(g=0.203)的提高,但对降低认知负荷和提升社会存在感没有显著影响。调节效应检验结果显示,不同调节变量对教师在屏有效性的影响均不相同,具体表现为:当学习者为大学生(g=0.602),使用摄录式教学视频(g=1.910)学习陈述性知识(g=0.954),且教师伴随手势(g=0.529)时,教师在屏可以提高学习者的社会存在感;同时,教师的手势(g=0.898)也可以提高保持测验成绩和其他测验成绩。这对于优化教学视频的设计,提高视频学习成效具有重要的指导意义。