摘要：针对当前在远程教育平台开展实验实训教学中存在的矛盾,以分析化学为例,充分利用现代通信技术和教育的结合,在实验教学中设计多媒体、视频、虚拟仿真实验室、实验拓展设计等4大资源模块。并从网上平台设计、组织与实施、教学质量保障、效果评价等方面进行论述,探索如何构建高效的分析化学网上实践教学课堂,以满足远程教育实验教学发展的需要,为广大的自学者学习技能建立良好的学习平台。

摘要：分离效率及出砂有机物含量是衡量洗涤型砂水分离器性能的重要参数。按照附壁效应、流化床洗涤技术相结合的工作原理设计洗涤型砂水分离器。采用FLUENT软件,使用Mixure与DPM模型,对固液混合流体在附壁效应作用下的分离过程进行了模拟计算,发现椭圆曲面的长短轴比为90/140附壁曲面能在较短的时间内稳定并获得较好的分离效果。利用流化床洗涤原理进行流化床设备断面积、床层高度的结构设计,实现砂石的有效洗涤。经过工程项目测试,洗涤型砂水分离器对大于0.2 mm以上砂砾的分离效率95%,出砂有机物含量均值为1.59%,出砂含水率均值为32.05%。

摘要：为了在限定的包络结构内完成小型激光器冷却部件的设计,并保证激光器和冷却部件的安装精度、发射天线的精度和水箱的散热能力,根据该激光器的技术指标,确定了采用的金属材料和焊接方式,进行了一体化和小型化设计。采用有限元分析软件和Solid Works软件对冷却部件中的重要零件进行静态分析,以确保其精度和可靠性。最后将加工完成的实物进行温度特性试验、冲击振动特性试验和高低温环境下叠加冲击振动试验。结果表明,冷却部件未出现撕裂、漏液等质量问题;激光器的束散角为2.5mrad,输出能量为86m J,脉宽为12ns,满足设计要求。该设计稳定可靠,可运用于多种机载激光测距机或指示器。

摘要：以石灰石为脱硫剂，在热天平中研究了其高温脱硫产物在低温（60～150℃）条件下的增湿脱硫特性，探讨了水活化温度、活化水量和高温脱硫时间对脱硫灰低温增湿脱硫能力的影响．结果表明，在合适的水活化增湿条件下，高温脱硫产物中的残留氧化钙水合生成氢氧化钙的转化率可以达到90％以上，具有较强的潜在再脱硫能力．增湿活化温度越低，高温脱硫时间越短，越有利于低温脱硫反应；随着活化水量的增加，低温脱硫反应的钙利用率先提高后降低，活化水量存在一个最佳值．

摘要：为了使微型投影系统既保持结构紧凑又能获得良好光学性能,本文根据柯拉照明原理提出一种基于LCoS和LED光源的照明方案。该方案修改了基本的柯拉照明结构,通过合理设置孔阑,能在LCoS面上得到均匀光斑,而且照明部分光学元件非常简单,整体尺寸大大减小。本文分别使用球面和非球面两种照明系统进行仿真对比,球面系统空间均匀性86%,非球面系统空间均匀性95%。基于非球面方案的整机系统能量效率达到9.94%,屏幕均匀性大于90%,光学模组的厚度在9mm以内,非常适合于内嵌式投影系统。

摘要：文章试图围绕公共空间、相似与差异性、人与环境的关联等命题展开有关福建省前汾溪乡村美育中心的一系列设计思考,并通过这些思考来探讨一种关乎身体感知的建筑学。

摘要：物理创新题问题是近年来高考命题的一个新方向,其解法灵活且具有一定的探索性,这类题型按解题目标的操作模式分为:规律探索型,问题探究型,物理建模型,操作设计型,情景研究型.如果未知的是解题假设,那么就称为条件创新题;如果未知的是解题目标,

摘要：传输线理论分析了静电放电(ESD)发生器的放电过程,时域有限差分法(FDTD)模拟了放电电流,得到与IEC61000-4-2标准相符合的电流波形,并对影响电流波形的关键因素进行讨论。结果表明,静电放电发生器中电阻和连接线长度影响电流波形的上升时间;连接线的布置影响着电流波形的平滑性;不同的终端负载也对电流峰值有很大影响。该结论为静电放电发生器的设计提供了参考和建议。

摘要：细胞的增殖、分化和凋亡等生物学行为受其所处的微环境调控,而微环境包含剪切力和生化因子等理化因素。为离体研究胞外微环境剪切力和生化因子对细胞的联合作用,该文基于流体力学和物质传输的原理设计了一种包括生化因子入口端A和非生化因子入口端B的Y型微流控装置。通过保持入口端A的体积流量率恒定,动态调控入口端B的体积流量率,可在混合通道内提供单纯的动态剪切力、动态剪切力和动态生化因子、以及动态剪切力和稳定的生化因子三种刺激。对混合通道中的非定常层流和Taylor-Aris弥散方程进行数值求解,获得了混合通道内动态剪切力和生化因子浓度的分布,随后利用荧光粉溶液进行了实验验证。数值仿真和实验验证结果均显示该文设计的微流控装置为进一步研究离体培养细胞在剪切力和生化因子联合刺激下的生物学效应提供了可能性。

摘要：目的探究地域文化体验服务要素设计的流程,让游客从本能层、行为层、反思层上全面体验地域文化独特魅力,提高游客的服务体验。方法首先以诺曼情感层次理论为理论依据,将地域文化从本能层、行为层、反思层上分解为三个层次,探究地域文化体验服务。不同服务要素的设计可分别利用对应的地域文化层次,从而找到设计切入点,在此基础上形成地域文化体验服务要素设计流程,即选取地域文化元素并将其分解为三个层次。然后进行地域文化体验隐性和显性服务要素设计,最后进行物品和环境要素设计。结论提出了地域文化体验服务要素设计流程。此流程所设计的地域文化体验服务要素使游客能在本能层和行为层上对地域文化进行多角度体验,在反思层上感受到地域文化的文化内涵,最终全方位了解地域文化,获得良好的服务体验。并且用大同结艺地域文化体验服务要素设计验证了此流程的可行性。