摘要：作为土生土长的山西作家,王保忠延续着赵树理和“山药蛋派”的乡土风格。他出身农村,始终坚守农民的立场,探寻城市化进程下的农民和农村现状,《甘家洼风景》在故事叙事中渗透着作家强烈的乡土问题意识和对农村未来的思考。小说运用富有晋北特色的方言俗语、重叠词,穿插农民幽默诙谐、生活化的口语,长短句交错,再结合生动形象的比喻,意味深长的反复等修辞,让读者品味小说语言艺术的同时,又领略到浓郁的晋北乡土文化,体会到作家对农村、农民的深层思考。这正是王保忠小说雅俗共赏的语言艺术魅力所在。

摘要：现代校园空间设计应根植场所与文脉基因,星灿九年一贯制学校设计缘起当地山水空间以及文化脉络,借用山水画以及园林空间中隐含的散点透视的空间法则与观念,通过提炼一系列的空间设计策略,探索传统文化与空间在当代校园空间设计中的现代化转译。

摘要：研究了具有模型不确定性和外界扰动的混沌系统的修正函数投影同步问题。基于Lyapunov稳定性理论和自适应控制方法,通过设计合适的鲁棒自适应控制器和参数更新规则,实现了混沌驱动系统和响应系统的修正函数投影同步。该方法考虑了实际系统中的模型不确定性和外界扰动,在设计过程中不需要知道不确定性的具体界值,具有较强的实用性和鲁棒性。数值仿真表明了该方法的有效性。

摘要：研究了具有不确定参数、外界干扰及时变时滞耦合的复杂动态网络的修正函数投影同步问题.基于Lyapunov稳定性理论和不等式变换理论,设计了自适应鲁棒控制器,控制器设计中不需要预先设定反馈增益,其值随自适应律自行调节.该方法能有效地克服未知有界干扰和时变时滞的影响,数值仿真验证了该方法的正确性和有效性.

摘要：近年来国内许多城市引入新加坡邻里中心模式,其中苏州工业园区、上海闵行区的实践各具特色。笔者认为,新加坡邻里中心的成功不仅在于"城市规划"理念的超前与规划的严格执行,更在于邻里中心成为国家实现"社会治理"的工具,也即国家推广共同价值的抓手。我国城市引入邻里中心,仅在"城市规划"的层面学习远远不够。应将苏州工业园区与上海闵行区的经验相结合,在明确定位、系统推进、区别对待、培育自治、示范先行的原则指导下稳步推进,邻里中心的定位也应由"社区商业"的配套向"社区自治"的载体转变。

摘要：煤系沉积岩体原生及采动裂隙为水-岩作用提供了渗流通道,且受其组分和胶结类型等因素的影响,水作用下煤系沉积岩体力学性质改变显著。采用X射线衍射仪、无损浸水试验装置和煤岩力学性质测试系统,分析了泥质粉砂岩矿物组分,测试了其含水率随时间变化规律,并探讨了含水率影响下泥质粉砂岩强度损伤演化特征。研究结果表明:泥质粉砂岩中高岭石、伊利石和绿泥石等黏土矿物占矿物成分的62%;根据岩样含水率随浸水时间的变化趋势,将其划分为快速增长(0~25 h)、缓慢增长(25~85 h)及恒定(85 h~)3个阶段;由干燥到饱和,岩样的单轴抗压强度降低了47.72%,弹性模量降低了18.36%;随着含水率的增加,岩样破坏形式由剪切破坏逐渐向拉张破坏转化;应力、累计AE计数与时间变化关系曲线能阐明裂隙扩展的各个阶段,其中,裂隙不稳定扩展阶段和峰后阶段声发射活跃;除含水率1.6%的岩样外,声发射定位结果与岩样实际破坏迹线大致相符;加载初期,岩样内部在中心位置产生剪切裂隙并扩展,裂隙和能量逐渐向外围扩散,后期产生拉剪复合裂隙。研究成果对于煤矿地下水库坝体设计、富水巷道顶板岩层控制等工程中涉及的水岩作用问题研究提供了有益参考。

摘要：针对程序设计类课程存在的重理论轻实践、重知识传授轻主动学习、考核机制单一等问题,以“C++程序设计”为例,提出基于“线上+线下”“主讲+外聘”的综合改革方案。“线上+线下”教学模式将教学内容分解,有效利用网络资源,让学生的学习变被动为主动;“主讲+外聘”教学模式能有效利用企业资源优势,以企业需求为导向,促进学生后期的持续学习。同时,建立过程化考核评价体系,大大提升了课程教学质量。

摘要：海铁联运是台州市提升经济的重要途径,海铁联运场站建设意义重大。分析台州市货运体系,结合区域产业特征、港口竞合关系,预测台州市海铁联运量。对台州南站与临海东站分别设计了三个平面布置方案,通过多方面因素对方案进行综合研究比选,确定推荐方案。

摘要：基于高频波段设计了一款2.26GHz超宽带高通滤波器,利用LTCC(低温共烧陶瓷)材料合成,解决了滤波器稳定性和小型化的需求问题。该滤波器采用LC集总结构形式构成,在ANSYS HFSS软件进行三维建模仿真。滤波器采用单层屏蔽层,减少了电感电容对地寄生的产生,并且在不增加元器件基础上,利用结构中已存在的电感电容之间的电磁耦合产生传输零点,实现了一个宽带宽、高抑制、低插损的高通滤波器。该超宽带高通滤波器相关指标为:通带为2.26~8.10GHz插入损耗小于0.94dB,回波损耗优于17.5dB,DC^1.5GHz内插入损耗大于22.5dB。

摘要：在国际高等教育的多重价值凸显、现实挑战丛生以及全球局势转变的背景下,新西兰政府重新制定了国际教育的发展战略。把提供优质教育和学生体验、增强国际教育的可持续性与复原力、培养全球公民作为三大发展目标,新西兰《国际高等教育复苏战略》通过三阶段实施:在短期阶段保障高等教育的行业稳定,在中期阶段加强高等教育的体系建设,在长期阶段助力高等教育的可持续发展。新西兰《国际高等教育复苏战略》对内重视顶层设计,协调跨部门合作;对外面向全球市场,强化国际合作,并在此过程中注重学生体验,提供资源支持。后疫情时代,在全球高等教育走向复苏的趋势下,我国可采取动态优化国际高等教育战略规划、推广本土化的高等教育品牌、提升留学生就读体验和培养质量等措施,推动高等教育对外开放的新格局形成。