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真实评价设计的五维框架: 收藏
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引用; 《远程教育杂志》2009年第4期27卷 62-66页; 作者：judith t.m.gulikers theo J.Bastiaens Paul A.Kirschner 钟志贤(编译) 刘春燕(编译) 范志忠(编译)Educational Technology Expertise CenterOpen University of the Netherlands 江西师范大学课程与教学研究所、新闻与传播学院江西南昌330027 江西师范大学国际教育学院江西科技师范学院外国语学院江西南昌330013; 真实性(authenticity)是新型评价模式的核心要素之一。然而,对于什么是真实评价,学术界还未予以充分具体的探索,更远未达成共识。本文在评述有关真实评价的研究文献基础上,讨论了教学、学习与评价的关系,论述了基于真实能力评价的意义,...; 真实性(authenticity)是新型评价模式的核心要素之一。然而,对于什么是真实评价,学术界还未予以充分具体的探索,更远未达成共识。本文在评述有关真实评价的研究文献基础上,讨论了教学、学习与评价的关系,论述了基于真实能力评价的意义,探讨了真实性和真实评价的定义,建构了面向专业实践能力发展的真实教学和真实评价设计的五维框架。结合真实教学的五维框架,重点论述了真实评价的五个维度:真实任务、物理情境、社会情境、评价结果/形式和评价标准,并且提出了设计或开发真实评价应当考虑的三大问题。; 来源：详细信息评论

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