摘要：对高层建筑设计中建筑物高宽比限值、结构刚度与侧向位移限值、转换层上下层刚度比、水平加强层的作用与设置、轴压比限值与短柱、端部暗柱面积的取法等问题进行了探讨。

摘要：该文针对当前雷达装备总装特点,提出基于PDCA的PFMEA雷达总装过程质量控制方法,将PFMEA工具嵌入PDCA循环,实现在不同批次总装的持续改进。以某型空军地面雷达装备为应用对象,在工艺设计阶段开展PFMEA分析制定应对措施,保障了产品高质高效完成总装,并将PFMEA分析纳入产品批产质量管理计划,在不同批次装备生产时进行PDCA迭代更新,有效适应了装备状态变化、性能持续改进的特点,保障了该装备总装质量的持续稳定。

摘要：为实现电梯垂直和水平方向自动化运行,提高大跨度建筑内人员的水平移动效率,提出一种升降横移式电梯创新设计和交叉控制策略。开发仿真平台对升降横移式电梯交叉控制策略在上行交通高峰时的运行进行研究。仿真平台采用面向对象的设计思路,使用泊松分布和蒙特卡洛样本实验生成垂直和水平方向客流数据,采用多线程的方式进行仿真。分析结果表明,仿真平台实现了交叉控制策略在预定交通模式下的仿真,交叉控制策略应用于升降横移式电梯具有良好的控制效果,可大幅度地提高乘客水平移动效率。

摘要：【目的】为了解不同种源地掌叶木种实性状及发芽能力的差异,挖掘掌叶木野生优质种质资源,为掌叶木优良种源选择提供科学依据。【方法】以广西田林、乐业、凤山、环江及贵州独山5个种源地掌叶木果实/种子为试材,测量形态大小、含水量、千粒重和发芽率等17项种实性状及种子发芽指标,采用相关分析和聚类分析揭示种实性状、发芽能力与种源地理、气候因子的关系并进行综合评价。【结果】5个种源间各种实性状及发芽能力差异极显著(P0.05),与海拔和年均降水量分别呈正、负相关。主成分分析结果表明,前4个主成分累计方差贡献率达87.110%。聚类分析得出,种子长度和直径较长、发芽率较低的田林、环江、乐业和独山归为一个类群,种子长度和直径较短、发芽率较高的凤山单独为一类群。供试种源中,乐业种源综合得分最高,田林次之。【结论】掌叶木种实的表型性状和发芽能力种源差异明显,各性状间具有一定相关性。种实性状与发芽能力受海拔、年降水的协同选择作用,具有随机变异的特点,综合评价表明,乐业种源在种实性状和发芽能力表现最优,可作为潜在的优良种源进行培育。

摘要：探讨了全国大学生电子设计竞赛对高校实践教学改革的促进作用,分析了竞赛题目的特点及对高校教学改革的引导,指出竞赛中存在的问题和解决方法,对进一步提高竞赛水平和深化高校教学改革具有一定的促进和推动作用。

摘要：随着互联网、物联网等技术的迅速发展,单屏已经无法满足人们日益增长的文化需求和"移动化+碎片化+多极化+分布化"的消费模式。本文提出一种多屏互动融合新业态总体设计方案,并阐述了业务技术规划和架构设计,以及资源整合、媒体融合、业态聚合的多屏业务新模式。

摘要：“生物药理学”“金课”建设,应以“两性一度”的概念作为指导原则。在课程内容设计中,强调课程的定位与基础知识点的衔接,以职业需求为导向,突出课程的高阶性;在教学方法的革新中,注重以学为本、以学促教,转变教学理念与课程模式,增强课程的创新性;在教学考核评价,强化过程意识,精细考核标准与内容体系,加大课程的挑战度。

摘要：钢筋混凝土梁板因其构造简单、施工方便、造价较低而在中小跨经桥梁中大量采用。然而,由于设计、施工以及管理养护等方面原因致使部分梁板出现一系列破损和缺陷。针对钢筋混凝土桥主梁板存在的缺陷和病害,从设计、施工等角度简要分析了各种病害产生的原因和表现特征。同时针对不同病害提出了相应的修补技术措施。

摘要：为提升脱色乳化沥青的柔韧性和黏附性,探究SBR-水性环氧-脱色乳化沥青复合胶结料的最佳配比,在室内制备了不同配比的SBR-水性环氧-脱色乳化沥青复合胶结料,并采用拉拔试验、拉伸试验、低温韧性试验、荧光显微镜试验等方法,对复合胶结料的黏附性、强度、低温抗裂性等进行了测试。研究结果表明:水性环氧树脂掺量为50%、SBR掺量为4%时,复合胶结料的强度和柔韧性显著提升;水性环氧树脂的掺量为50%、SBR的掺量小于5%范围内,SBR-水性环氧-脱色乳化沥青复合胶结料具有稳定的交联结构体系且稳定性最好;水性环氧树脂掺量不超过40%,其低温抗裂性最好;推荐水性环氧树脂掺量为50%、SBR掺量为4%时为SBR-水性环氧-脱色乳化沥青复合胶结料最佳配比。

摘要：互动式教学是教师为了达到一定的教学目标,在课堂教学中,以学生的探索活动为主体,以教师的点拨为主导,通过师生和生生之间的交流、讨论、提问等互动环节进行教学活动,立足引导学生自己去探索发现知识的一种教学方式。互动式教学活跃了课堂气氛,提高了学生的学习兴趣和热情;改变了教师单向传播知识的方式,使学生的学习从机械模仿学习转向主动学习,最大限度的发挥了学生的学习潜力,培养了学生的创新思维。