摘要：基于移动网络的会议方案设计是移动通信的重要研究方向。保证移动网络应用系统的安全性,效率性,动态性是基本要求。本文对基于MSR的密钥分配方案进行了改进,使得改进后的方案安全性更高,可以有效地抵抗重用攻击。

摘要：为了解决单台经纬仪室内姿态测试问题,在平行光管焦平面位置处放置刻有不同倾斜角线条的目标板,用以模拟无穷远目标的姿态。建立了目标板各象限线条中轴线上的点坐标与全站仪测试角度之间关系的数学模型,设计了测试用目标板,用全站仪对目标板各线条中轴线上的点进行了采样测试,通过数学模型解算出了线条中轴线的倾斜角。实验结果表明,1#与2#线条中轴线夹角模拟误差为0.160°,1#与3#线条中轴线夹角模拟误差为0.046°,可以满足单站图像中轴线斜率提取误差最大值为0.6°的要求。

摘要：受海上油气田井位井槽限制,同时为提高采收率,丛式大斜度井在海洋钻井的应用日益广泛,随之开发难度也不断增加。为减小丛式大斜度井实施风险,通过在乐东22-1气田的实际应用,结合有关理论分析与计算,对井身剖面及井身结构设计、井眼轨迹导向控制、井壁稳定与井眼清洁等工艺进行了分析,总结了该气田丛式大斜度井钻井工艺的技术特点和成功经验,同时探索了海上丛式井技术的新方法,效果较好,对同类油田具有较好的借鉴作用。

摘要：为了保证复杂BPMN协作模型的正确性,不仅要涵盖多实例和子进程等复杂元素,还要在检测控制流错误的同时检测数据流错误。但业务流程建模标注(BPMN 2.0)缺乏形式化语义的描述,这对模型正确性的验证造成了阻碍。因此,给出了一种具有弧权重的层次化着色Petri网(HCPN)的定义,它既可以对数据流进行形式化表示,又可以对多实例和子进程结构进行建模。进一步提出了从BPMN协作模型到HCPN模型的形式化映射方法。然后基于HCPN模型的弧权重给出了缺失、丢失和冗余3种数据流错误的定义,并提出了对应的检测算法。最后,设计了一个自动化建模与验证的框架,通过一个案例研究说明了该方法的有效性。

摘要：互联网时代的到来,弹窗广告一度泛滥,如同“牛皮藓”关不掉、赶不走、躲不了,给用户的正常网络生活造成了骚扰与隐患。针对这种现象,我们采取了线上调研、问卷调查与深度访谈等研究方法对其进行了深度研究与分析,发现国内并非没有相应法规,但效果不佳;规制也并非不能通过技术得到解决,而是受到背后巨大利益网与复杂主体的阻碍。基于这一痛点,我们提出将技术与法律耦合,双管齐下整治违规无效弹窗广告对人们生活的无度侵入。

摘要：随着通过互联网进行交易的小额商品的增加,微支付目前已经成为电子支付的重要研究方向。如果小额交易仍采用通常的支付方法,运算与存储的代价将使系统不堪重负。Rivest提出用hash函数完成微支付的聚合,用RSA公钥算法作为hash函数设计微支付方案,并将Rivest的线性hash函数扩展至高阶、多维,以使该方案效率更高。

摘要：充分落实“三位一体”军事人才培养方针,围绕“三个紧盯”理念进行军队院校课堂教学改革是新时期贯彻习近平强军思想的必然要求。以军队院校某专业生长军官本科教育、生长军官任职培训的主干专业课程“国防工程管理”为例,通过教学试验和教学改革经验分析,针对需要解决的教学问题,进行穿插融合式教学模式的设计与创新;构建了“基础知识+部队实际”的教学内容体系,打造“精通理论+熟悉部队”的教学育人机制;运用“角色扮演+沙盘推演”的教学方法手段,实现了“三位一体、理实融合、四大核心、三大模块、翻转课堂、学案设置”的特色教法创新。该模式对提升军队院校教学实战性、实用性、前瞻性有重要意义,同时为地方普通高等学校和高职院校开展类似的教学模式改革提供了参考。

摘要：随着全过程工程咨询项目管理越来越重视投资管控目标的引领作用,如何利用其达成科学高效的投资管控成为当前的关注重点。针对当前全过程工程咨询缺乏指导建设项目投资控制的指向性问题,从我国建设工程造价管理协会项目库中搜集整理出40个近年来应用全过程工程咨询的典型成功案例(均以投资控制为核心),展开多案例归纳分析,界定47个影响因素、14个关注点和4个范畴,提出“前期决策的精与深”“设计优化的减与增”“实施管控的谋与划”“竣工运维的经与营”4个方面的全过程工程咨询工作思路,为更好地依托全过程工程咨询开展以投资管控为目标的项目管理实践提供参考。

摘要：以巴基斯坦恰希码核电站C-3/C-4核电站计算机系统项目为背景,介绍了核电站全数字化仪控系统接地设计、现场接地施工情况,并重点描述钳型接地电阻测试仪的测试原理,分析了钳型接地电阻测试仪在核电站仪控系统接地检测中的测量方法和注意事项。

摘要：目的通过对360°师资评价、岗位胜任力评价结果综合分析及结果应用,提升住培师资带教质量。方法2020年9月—2021年8月选取玉林市第一人民医院住培师资285名作为评价对象,使用360°师资评价、岗位胜任力评价对住培指导老师进行问卷调查。利用SPSS 22.0统计学软件进行统计学分析。结果总体评价中同行评价最高,上级评价居中,教师自评和学员评价偏低;从360°评价均值可以看出十大评价指标中医德医风、职业精神、专业能力、医患沟通方面分数较高,团队协作、总体评价分数方面居中,教学效果、主动带教、关爱学员及教学设计方面分数偏低;岗位胜任力评价结果为:带教师资73.0%为“优秀”,18.2%为“良好”,7.1%为“一般”,1.7%为“不合格”;三个阶段住培学员评价结果对比,教学设计、教学效果、主动带教、关爱学员、职业精神、团队协作及总体评价逐步提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论住培基地通过制定合理的师资评价机制,对住培师资评价结果分析、反馈、制定整改和激励措施,对于管理部门了解师资带教情况、不断加强对住培师资队伍的管理和建设,提升住培师资带教质量,进而提高住培培训质量。