摘要：目的调查并分析康复治疗系实习生对康复治疗专业前景认可度、满意度及学习状况情况。方法选取2023年10月在郑州大学第三附属医院康复医学科实习的河南中医药大学、新乡三全学院共220名康复治疗系实习生为研究对象,以线上问卷形式进行匿名问卷调查,问卷调查内容通过查阅文献结合访谈设计,主要包括受试者的一般情况、高考是否主动报考康复治疗学专业、对康复治疗专业的满意度及了解情况、课外学习的动机、对专业前景的态度以及规划。结果发放问卷220份,回收有效问卷190份,有效回收率为86.40%。在专业满意度方面,非常满意和满意的学生共113名,占比59.47%。专科实习生与本科实习生专业满意度比较,差异无统计学意义(P>0.05),主动报考本专业组专业满意度(63.4%)高于被动调剂组(34.6%),差异有统计学意义(P0.05);在知识获取途径方面,在学校期间课外学习方式中,162名(85.28%)实习生通过网络获取,实习期间,161名(84.74%)实习生学习的内容来源于康复治疗专业课本;在学习动机方面,132名(69.48%)实习生认为是自我感觉需要;在对专业前景认可度方面,乐观的实习生占比41.05%,悲观的占比7.37%,学历与专业前景认可度方面相关[OR=0.402,95%CI(0.188,0.859),P0.05)。结论康复治疗系实习生对本专业满意度及前景认可度有待提升,绝大部分康复治疗系的学生都具有旺盛的求知欲和强烈的学习欲,追求自我价值已经成为他们最大的学习动机。

摘要：目的分析社交反应量表简版(social responsiveness scale short form,SRS-SF)的信效度,探讨其在中国孤独症儿童群体中的适用性。方法选取符合《精神障碍诊断与统计手册》第5版(Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders,5th edition,DSM-5)诊断标准的孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)患儿140例,以及非孤独症谱系障碍(Non-ASD)儿童58例为研究对象。由父母或主要照养人根据孩子的情况填写SRS以及长处和困难问卷(strength and difficulty questionnaire,SDQ)家长版,并选取其中42例儿童的父母或主要照养人间隔3个月再次填写SRS,依据SRS-SF的条目内容对所得的数据进行信效度与受试者工作特征曲线(receiver operating characteristic curve,ROC)分析,以评估SRS-SF的适用性。结果①SRS-SF的内部一致性系数Cronbach'sα为0.879,重测系数为0.511;②SRS-SF各因子及总分与SRS之间呈高度正相关(r=0.853~0.960,P<0.001);③SRS-SF总分与SDQ中的困难总分以及亲社会行为呈中度相关(|r|=0.349~0.585,P<0.001);④ASD组的SRS-SF各因子及总分均高于Non-ASD组(t=-8.367^-2.841,P<0.01);⑤SRS-SF的ROC曲线下面积以及灵敏度高于SRS。结论SRS-SF在中国ASD儿童群体中具有良好的信效度,可作为一种有效的ASD早期筛查工具。