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基于视频学习心理的中学地理微课设计策略: 收藏
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引用; 《地理教学》2019年第13期 16-23页; 作者：张鹏韬王民 lynn moorman北京师范大学地理科学学部北京100875 皇家山大学地球与环境科学学院卡尔加里T3E6K6; 微课视频是当前“互联网+教育”的重要成果之一,在教学研究和实践中受到重视。然而,当前地理学科对微课的设计多从经验出发,存在理论基础薄弱、学科特色不鲜明等问题。基于学科特点和视频学习心理,中学地理微课设计的核心策略应当包括...; 微课视频是当前“互联网+教育”的重要成果之一,在教学研究和实践中受到重视。然而,当前地理学科对微课的设计多从经验出发,存在理论基础薄弱、学科特色不鲜明等问题。基于学科特点和视频学习心理,中学地理微课设计的核心策略应当包括以下几点:控制视频长度;目标简洁清晰;避免信息冗余;注重知识综合;善用地理图表;视听审美设计;语言幽默表达。这些设计策略有助于发挥地理微课的育人价值,体现了学科性质和特色,并且对微课评价标准的构建提供了启示。; 来源：详细信息评论

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