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分振幅斯托克斯参量的椭偏测厚方法
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《光电工程》2009年 第7期36卷 100-106页
作者:程敏熙 何振江 黄佐华华南师范大学物理与电信工程学院广州510006 
为了实现对纳米级薄膜的快速测量,运用了基于分振幅斯托克斯参量测量的椭偏测厚的方法,对该方法中的原理、计算和参量测量方法进行研究,并构建了实验系统。首先,设计了一个光路在同一平面上的分振幅斯托克斯参量测量装置,用偏振片和1/4...
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道家学派与现代物理学家直觉方法论的区别
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《南通大学学报(社会科学版)》2009年 第1期25卷 28-33页
作者:程民治巢湖学院物理系安徽巢湖238000 
道家学派的直觉方法是一种高层次的科学思想的哲理思维艺术,闪耀着智慧的光芒,但不是系统的、完备的、严格的科学方法论体系。但是,现代物理学家的那种以直觉为主导的发现与创新方法论,是建立在经济事实、逻辑方法、数学方法和实证知识...
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轮胎硫化过热水背压的有效稳定方案
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《轮胎工业》2001年 第4期21卷 241-243页
作者:赵成民 于成徐州海鹏轮胎有限公司江苏徐州221005 
在假定主管网压力稳定的前提下 ,设计了除氧器回水压力的自控系统。系统设计要点一是调节器 1能同时控制气动调节阀F1和F2 ,二是变送器 1和 2都对调节器 2起作用 ,这样可使两个变送器信号相关、增减与共 ,不会形成扰动 。
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聚醚改性苯基含氢硅油非离子表面活性剂的合成及性能
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《石油化工》2016年 第10期45卷 1222-1228页
作者:郭睿 杨江月 程敏 李欢乐 刘爱玉陕西科技大学教育部轻化工助剂化学与技术重点实验室陕西西安710021 
以苯基含氢硅油和烯丙基甲基聚醚为原料,异丙醇为溶剂,氯铂酸为催化剂,通过硅氢加成反应合成聚醚改性苯基含氢硅油非离子表面活性剂(PMPS),利用FTIR和1H NMR对PMPS的结构进行表征,以Si—H转化率和PMPS表面张力为衡量指标,采用响应面法对...
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膨胀石墨对汽油吸附特性研究
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《河南师范大学学报(自然科学版)》2010年 第5期38卷 125-128页
作者:李敏杰 赖奇 熊亚 陈敏攀枝花学院生物与化学工程学院四川攀枝花617000 石墨深加工省级高校重点实验室四川攀枝花617000 
以膨胀石墨和活性炭为吸附剂,汽油为吸附质,设计吸油实验,让吸附质通过装有吸附剂的吸附管柱,测定膨胀石墨的吸附性能及其再生处理方法对吸附性能的影响.实验结果表明:吸附重量比与石墨目数的关系是膨胀石墨的石墨目数越大,对油的吸附...
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烟机用ZL101A铝合金铸件变形的防治
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《铸造技术》2016年 第11期37卷 2508-2509页
作者:栗小兵 王香耿 程敏河南省许昌烟草机械有限责任公司铸造分厂河南许昌461000 河南机电职业学院机械工程学院河南郑州451191 河南工业大学机电工程学院河南郑州450001 
针对某铸造厂生产的部分铝合金铸件出现扩口变形、翘曲变形、内腔变形等问题,从设计、型砂、浇注系统和抛丸工艺等方面分析了原因,提出了增加工艺拉筋、控制型砂强度、改进铸造工艺和抛丸工艺等措施。经小批量实验和批量生产验证,达到...
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基于FX_(1N-)40MT的抢答器电路设计
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《电子设计工程》2011年 第8期19卷 157-159,163页
作者:程民利西安铁路职业技术学院电子信息系陕西西安710014 
基于三菱FX1N-40MT可编程控制器设计抢答器模块,使可编程控制器实训台功能更强,能完成丰富多彩且具有不同专业特色的实训项目。针对FX1N-40MT的输出点不够,采用软硬件结合的设计方案节省I/O点;针对模块电路体积的尺寸要求,采用FX1N-40M...
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安徽太和清音生存现状调查及发展断想
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《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2010年 第6期 9-12页
作者:程敏阜阳师范学院音乐学院安徽阜阳236041 
安徽太和清音,以其特有的艺术形式生存和繁衍于皖西北阜阳、太和等地,历史上曾多次在省、市文艺汇演中获奖,红火一时。2006年在有关部门、专家、清音爱好者的共同努力下,太和清音被评为安徽省非物质文化遗产。目前,清音同其他地方戏曲...
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一种太阳能供电遥控电动窗帘的设计与实现
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《泰州职业技术学院学报》2018年 第1期18卷 50-53页
作者:闵成凯姜堰三水培训中心江苏姜堰225500 
文章针对现有窗帘的电动化改造需求,给出了一种太阳能供电的遥控电动窗帘的设计方案。为了避免市电布线,采用太阳能给电动窗帘供电;使用步进电机驱动一对相互反向运动的相同齿轮,两个同步轮分别和齿轮同轴,通过同步带各自和另一端的同...
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数据库构建与管理课程的“四步进阶”教学模式研究
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《电脑与电信》2020年 第10期 22-24页
作者:程敏常州开放大学理工学院江苏常州213000 
对数据库构建与管理课程开展教学改革研究,基于“五个对接”探索“四步进阶”式教学设计模式的教学效果,通过层层递进实现四个进阶的提升,并最终通过岗位技能训练升华学生职业能力,进一步提升学生的终身学习能力,实现学生分析与解决问...
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