摘要：容积泵是一种通过改变密闭空间的容积来实现流体输送的泵。密闭空间容积的改变是通过围成它的机械部件之间的相对运动实现的。目前的容积泵无法避免这些机械部件之间的滑动摩擦。如果能设计出使用滚动摩擦代替所有滑动摩擦的结构,则可以让摩擦力大大减小,从而提高泵的效率和寿命。避免滑动摩擦的同时保证密封却是一个很有挑战性的几何设计问题。以正八面体为基本结构,通过在它的棱和面上放置特殊形状的转子和活塞,成功实现这种构造,并使用三维几何建模软件模拟了这种结构的工作过程。该工作不仅从理论上证实了无滑动摩擦的容积泵的可实现性,对高效率容积泵的设计也有着很强的应用价值。

摘要：由于英语EFL环境中社交功能缺失,因此,大量的EFL学习者提高外语能力后会在以后的生活中经历一定程度的外语磨蚀和流失。通过有目的性和滚雪球抽样选择愿意分享保持语言使用熟练度经验的受访者,根据现象学研究设计分析所持经验的语言表达。对受访者经历的抽象概括和主题分析表明,他们积极创造有利于熟练度保持的条件,虽然在EFL环境中,熟练度磨蚀和流失是常态,但有意识的维护是一个少数群体的例外之举。这项研究的结果对外语教师和学习者都有明确和直接的影响,作为英语教师,可以利用该研究结果为外语学习者及教师本身语言能力发展提供脚踏实地的、数据驱动的语言能力保持方法和经验。

摘要：研究了抗电磁干扰技术在煤矿监控系统中的应用设计方案,从供电端及信号传输端2方面进行技术研究及方案设计,通过对浪涌保护器件、脉冲群抑制器件、电容、电感的科学搭配使用,完成整体的研究设计,设计方案对浪涌(冲击)抗扰度、脉冲群抗扰度有明显的效果提升。

摘要：系统法是环境工艺开发中的一种重要方法。从环境工艺研究角度阐述了系统法的定义和特点,从环境工艺开发、环境工程设计、污染防治中枚举了该法的应用成果并深入分析了该应用方法,以利于今后更好开展环境工艺开发与污染防治。

摘要：针对航空锂电池极耳焊缝微缺陷识别及分类研究,阐述了多频涡流层析成像检测机制及组成结构,提出采用多通道微型差分涡流检测线圈作为缺陷信号有效拾取介质,并基于STM32完成了高灵敏度励磁-检测探头、激励电路、锁相环电路以及信号调理采样电路的系统化设计。实验结果表明:该系统可有效识别航空锂电池极耳焊缝微缺陷(缺焊、多焊、气泡等),其中缺焊及气泡微缺陷导致扫面曲线出现上凸现象,而多焊微缺陷形成下凹趋势,整机电路方案为相关检测领域的缺陷检测提供了良好的实验基础。

摘要：本文采用菲涅尔公式,分析了光线在穿过不同介质时入射角透射率的影响,发现光线中s偏振光的透射率总小于p偏振光,且随入射角的增大下降较快,故以s偏振光的透射率作为菲涅尔透镜的优化目标。依据斯托克斯倒逆关系推导出三棱镜对s偏振光的"最优透射条件",并以此为依据,对平板式菲涅尔透镜进行了优化。最后,对不同曲面菲涅尔透镜的透光率做了比较分析,发现圆柱面和抛物面是比较理想的用于设计曲面菲涅尔透镜的曲面。

摘要：推进智慧停车建设的需要,是落实国家、省、市政策的需要,是提高特大城市静态交通管理能力与效率的需要,也是服务民生的需要。本文以深圳市为例,从智慧停车的建设现状问题、建设方案、效益分析以及实施案例等角度进行分析,相关研究成果可为其他城市的智慧停车建设提供参考。

摘要：以SiO2作为载体材料,癸酸-棕榈酸作为相变材料制备癸酸-棕榈酸/SiO2复合相变材料。基于均匀设计和多元非线性回归法研究了各因素对复合相变材料吸放湿性能和控温性能的影响。结果表明,各因素对性能影响的主次顺序为:溶液pH值>无水乙醇与正硅酸乙酯的物质的量比>癸酸-棕榈酸与正硅酸乙酯的物质的量比>去离子水与正硅酸乙酯的物质的量比>超声波功率;优化制备方案:溶液pH值为3.62,超声波功率为100W,去离子水与正硅酸乙酯的物质的量比为9.67,无水乙醇与正硅酸乙酯的物质的量比为5.21,癸酸-棕榈酸与正硅酸乙酯的物质的量比为0.52。

摘要：针对油气水三相流流量测量的难题,设计了基于部分分离原理的油气水三相流分离装置;同时,考虑了经分离后得到的油水两相流的密度分布不均匀对流量测量的影响,将油水两相混合密度进行了修正,得到了基于文丘里管两端差压和体积含水率的油水两相流流量测量模型。采用转子流量计和文丘里管分别对分离后的气相、液相进行了流量测量实验。结果表明,本文提出的分离装置的设计思想和设计结构及基于差压法的油水两相流流量测量模型是合理的、可行的,能够实现对油气水三相流流量的测量。

摘要：当前,新一轮科技革命和产业变革正加速新工科的建设和发展,如何培养具有原创性思维的优秀人才,成为我国“卡脖子”困境及新工科背景下的重要课题。以“工程材料及其成形技术基础”课程教学实践为例,通过分析目前课程教学在培养学生原创性思维方面存在的突出问题,分别从知识体系和教学模式两个方面提出相应的课程教学改革路径。在课程知识体系方面,指出需要从知识体系的纵向发展、局部重构、内部关联和横向演化四个方向进行重塑,以适应当前新材料、新技术发展变革的新范式;在课程教学模式方面,提出基于课题小组的深度学习、基于创意竞赛的拓展学习和基于校企互访的工程学习三类创新性教学模式,引导学生对课程知识进行深度学习,提升学生的创新意识、创新动力和创新能力。