摘要：[目的]满足苹果外观品质和大小综合分级的现实需求,解决中国苹果人工分选效率低,分选设备结构复杂、成本高等问题。[方法]提出一种YOLOv5s-apple模型,在主干网络中引入Transformer模块和CBAM注意力模块,同时加入加权双向特征金字塔网络(Bi-FPN)改进颈部网络,并结合HALCON软件,利用自行设计的一种苹果表损智能检测系统进行表损分拣和大小分级。[结果]与原YOLOv5s模型相比,YOLOv5s-apple模型的mAP提升了6.2%,检测系统的分拣分级准确率可达97.5%,试验系统的处理速度为5 s/个。[结论]试验系统可以有效地进行苹果分级分选。

摘要：根据塔北地区钻井实测地层压力、声波时差与深度的关系以及地震剖面处理所计算的地层压力等资料，分析了塔北地区地层压力的纵、横向分布特征后指出，在剖面上存在着苏维依（Ｎｓ）—志留系，寒武系下部—震旦系两个异常高压带；阿克库勒地区石炭系见有明显的压力异常，可构成压力封闭层，这对于下伏层系晚期油气藏的保存十分有利。

摘要：从我国对乏燃料贮运用中子吸收材料的需求出发,简述了乏燃料贮运用中子吸收材料的特点、国内外研究及应用现状。重点阐述了含硼不锈钢、B4C/Al、硼铝合金、含硼有机聚合物4种含硼中子吸收材料的制备工艺、性能以及存在的问题,同时对目前我国使用的不锈钢包覆金属镉中子吸收材料和国外正在研究的含钆合金中子吸收材料进行了概述。提出了B4C/Al和硼钢两种中子吸收材料应作为进一步研究的重点。

摘要：为高效而准确地获取患者的就医感受,解决人工和纸质化满意度调查的缺陷,该文借助信息化手段,探讨了建立一套便于患者使用的满意度调查系统的方法。文章给出了基于微信小程序开发的患者满意度调查软件的功能、业务流程、架构设计及应用推广情况。相较于传统的调查方式,微信小程序可快速有效地在患者中推广,管理者可通过Web端进行数据各维度的统计查询。此系统的应用,改善了该院患者就医满意度反馈难、满意度调查数据准确性差、管理混乱的状况,促进了医患的和谐,对该院的医德医风建设有一定的促进作用。

摘要：在90℃、2 500μg/g和25 000μg/g的硼酸溶液中对3种粒度区间B4C/Al样品进行了50天的均匀腐蚀试验。对腐蚀试样进行了增重和形貌研究。结果表明:样品腐蚀程度与颗粒粒度相关,粗颗粒样品腐蚀程度最大,细颗粒、中细颗粒样品腐蚀程度无明显差别;表面缺陷处优先腐蚀,随时间增加形成腐蚀坑;腐蚀产物为Al O(OH)与Al(OH)3;致密的Al(OH)3晶体结构可以起到减缓腐蚀的作用。

摘要：针对电子技术实践教学过程中存在的问题,根据工程教育专业认证的要求,基于OBE理念对电子技术实践教学进行了教学改革。以学生为中心,以工程实践项目为载体,以学生知识、能力、素质的培养为导向,构建多层次、递进式的实践教学体系。将电子技术实践教学分为基础验证型、综合设计型和创新研究型3个层次。基础验证型教学强调知识的培养,综合设计型教学强调实践能力和创新精神的培养,创新研究型教学强调综合素质的培养。完善实验教学质量监督与考评机制,保证实验教学的质量和持续改进。实践表明,教学改革的实施效果明显,为学生综合素质的提高奠定了坚实的基础。

摘要：文章运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对我国小众体育兴起的驱动要素、现实困境及突破路径进行了深入分析。研究认为,我国小众体育兴起的驱动要素包括价值驱动、经济驱动以及政策驱动;在其发展中存在小众体育政策引导细则与保障体系不健全、群众参与薄弱,创新复合型人才短缺、小众体育供给与需求信息反馈呈非对称性、小众体育场地匮乏,运动空间单一等问题;未来需加强顶层规划设计,完善积极的政策保障体系、改善小众体育人口环境,培养小众体育专业人才、提高协同治理能力,健全正式与非正式信息反馈机制、满足多样化小众运动需求,建设多元元素嵌入的运动空间等。

摘要：以珠海某口岸的连接通道钢桥为对象,对该大跨双层钢桁架曲线桥结构的施工关键技术进行了研究。基于结构跨度大、曲线型大截面构件、节点重且构造复杂、施工场地狭小且存在下穿隧道,以及工期紧等施工难点和结构特点,对施工安装方案进行了优选,提出采用分段制作与吊装的原位安装法。由此确定了具体的施工安装流程,并对临时支撑胎架设计、分段吊装及卸载施工技术进行了分析。在此基础上,运用有限元分析软件对结构施工全过程进行了模拟验算,确保了施工质量与安全。实践结果表明所提出的施工方法安全可靠且实用可行,并为类似工程结构施工提供了参考。

摘要：针对多种尺寸特种车辆底盘的焊点多、焊缝短以及焊接设备要具有对这些底盘焊接的通用性,设计一款具有柔性可调底盘的自动化焊接设备。该焊接设备由龙门架、翻转机构和焊接机械手三大部分组成;由PLC进行运动控制,由光电编码器进行位置检测;采用触屏式人机界面,可方便快捷地设置和修改工艺参数。实践证明:该焊接设备可较好地解决特种车辆底盘焊接焊点多、焊缝短、焊缝姿态多、底盘尺寸种类多的难题。

摘要：随着K-12教育计算思维培养的不断推进,计算思维评价的重要地位日渐凸显。鉴于计算思维由复合思维和能力构成,本研究提出以能力为导向的微认证。该方式不同于当前大多数研究采用的统合视角的评价方式,对计算思维的各构成要素分别评价和认证。本研究基于对计算思维概念的要素分解和专家认证,将计算思维从认知和操作层面以及非认知层面分解为问题识别与分解、抽象建模、算法设计、自动化、问题迁移能力以及计算观念六个子能力;讨论各子能力在K-12阶段的发展水平及适合的测评方式;展示计算思维微认证的实现过程,探讨正式与非正式学习情境下实施的差异。研究最后以41名6-8年级学生参与的教学实践为例,验证将微认证引入计算思维评价的可行性。研究结果表明,微认证作为计算思维评价的新途径,得到了师生认可,不仅能有效呈现学生计算思维层面的发展,还能激发学生参与学习和测评的积极性,实现以评促学;同时微认证存在过程性任务数据难以收集以及部分数据缺失下结果认证合理性等问题。