摘要：本文基于无人值守条件下对激光测距机发射能量进行直接人工测量较为困难,为了防止激光器能量下降影响激光测距机性能,需要对测距机工作状态进行实时监控这一需求设计了激光测距机在线能量监测系统。对能量探头的结构与检测位置进行了研究,并设计硬件电路实现能量测量。本文设计的在线能量监测系统可以在不影响测距机测距能力的情况下实现kHz量级重频激光测距机的宽量程实时能量监测,并满足小型化、集成化设计要求。

摘要：天然产物是发现抗肿瘤药物的重要来源,吴茱萸碱作为传统中药吴茱萸的有效成分,具有微弱的抗肿瘤活性,近年来,以其为先导结构开展的药物研究发现了多个高活性抗肿瘤候选药物,取得了较为显著的研究进展。本文综述了以吴茱萸碱为先导结构开展的抗肿瘤药物设计策略的研究进展,以期为以天然产物为先导结构的新药开发提供借鉴和参考。

摘要：本文针对跨学科主题学习校本研修中的突出问题,勾勒了全时段跨学科主题学习“数字画像”,探索人工智能辅助地理课程的实现路径,意在促进深度学习,创新生涯教育模式,以满足学生现在和未来发展的需求。

摘要：科技创新可以提高企业的竞争力和盈利能力。然而,企业中进行科技创新的主体大多数是企业内部科研人员,由于组织内部缺乏足够的激励和奖励,创新动力不足。本文从科技创新的具体细节出发,着眼于具体的创新活动中科研人员的激励研究。首先,分析组织内部科研创新存在激励不足的问题;然后,从机制设计的角度出发构建了一个动态机制,该机制可以有效减少科研投入不足的问题;最后,引入数字经济下区块链中的智能合约来具体实施本文构建的激励框架,并提出增强基础设施建设,推动企业数字化转型,建立健全相关法律法规,保护和鼓励科技创新等相关政策建议。

摘要：语文是义务教育阶段一门重要的基础学科,作业设计的核心在于深化学生对语文知识的学习与理解、掌握与运用,不断提升学生语文核心素养。“双减”背景下的语文作业设计可采取以下策略:设计以语言应用能力“增效”为核心的知识与素养类作业,设计以创新思维能力“增效”为核心的差异性作业,设计以审美能力“增效”为核心的审美作业,设计以文化理解为核心的文化素养作业。

摘要：基于共享时代背景下居民行为和生活方式的转变,提出“私享极小·共享极大”的微型居住策略,探索通过适当控制缩减户型面积,充分使用城市公共资源、提高居住空间使用效率等措施,适应共享时代下居住建筑发展的新需求,积极思考未来微型居住空间的发展策略及应对方式。

摘要：基于模块化多电平换流器(modular multilevel converter, MMC)的统一电能质量调节器(unified power quality conditioner, UPQC)在电网电压不平衡时,采用传统控制方法存在补偿效率和精确性较低的问题.针对这一情况,提出一种无源超螺旋二阶滑模控制策略.首先,基于MMC-UPQC的数学模型和无源控制理论,设计不平衡电网电压下基于欧拉-拉格朗日模型的正负序无源控制器;然后,加入超螺旋二阶滑模控制对无源控制器进行改善,抑制常规滑模存在的抖振,并解决无源控制对系统精度要求高的问题,提高系统的响应速度、补偿精度和抗干扰能力,提升系统的整体性能;最后,在Matlab/Simulink平台上进行仿真,并与PI控制和单独的无源控制对比,仿真结果验证了所提无源超螺旋二阶滑模控制策略的有效性和优越性.

摘要：针对载人航天领域交会对接过程,设计了一种基于约束规则的程序规划方法,将飞行程序按照相关性划分为飞控事件,将事件约束与时间或圈次解耦,形成适用全相位交会对接的规划配置体系,通过一套配置实现各正常、应急分支程序的规划生成,相比传统基于时序的程序设计方法,提高配置的适应性,提高程序设计效率,为后续交会对接程序规划设计提供参考。

摘要：针对开关磁阻电机(switched reluctance motor,SRM)传统滑模控制方法响应速度慢、抖振大且鲁棒性差的问题,该文提出一种基于双滑模控制器的开关磁阻电机调速策略。首先,设计全局积分滑模速度控制器(global integral sliding model speed controller,GISMSC),消除系统到达滑模面的过程,提高响应速度和鲁棒性,并通过改进趋近律来减小滑模抖振;其次,设计扰动滑模观测器(disturbance sliding mode observer,DSMO),对负载和未知扰动进行观测,并前馈补偿至全局积分滑模速度控制器中,进而复合构成双滑模速度控制器,并将其作为速度外环与模型预测控制(model predictive control,MPC)相结合,减小转矩脉动的同时提升其调速性能;最后,仿真和实验考虑到转速和负载突变以及电机参数失配等情况,结果表明,所提方法不仅提高了系统调速性能,减小了转矩脉动,而且克服了电机内部参数变化和外部扰动的影响,使系统具备更强鲁棒性。

摘要：培养学生口语表达与交流能力是英语教学的重要目标,然而,我国至今仍然面临“哑巴英语”的现实问题。要解决这一问题,有效提升学生英语口语表达与交流能力,怀特海表达观或能为新时代中小学英语口语教学带来新的生机。怀特海表达观强调表达的个体化,提出身体的表达,重视语言与思维的关系,强调语言依赖于环境等等,这些思想对中小学英语口语教学带来了四方面启示:注重学生个体的口语表达,结合身体的表达,注重培养学生的英语思维,尽可能创建表达与交流的真实情境。