摘要：中、朝贸易为朝鲜王朝早期的青花白瓷生产提供了必要条件。自世宗时期起,朝鲜陶瓷需求渐增,从青瓷发展为使用高岭土的白瓷,烧造技术难度随之增加。这种变化始于高丽与朝鲜交替时期,官方和民间窑炉均生产兴旺。朝鲜青花白瓷的特点在于“留白”,这是朝鲜“尚白”审美意识的体现,也是儒家思想影响的结果。到16世纪末,朝鲜青花白瓷已体现出自身的民族特色,不再受到中国三段式纹样的局限,展现了更多自由和清新的绘画感,在融合了传统的、文人式的审美因素后,开始形成独特的朝鲜风格,这一时期的青花白瓷因此成为反映世俗愿望和代表朝鲜王朝早期大胆创新的例证。

摘要：北京是个神奇的地方，每次匆忙掠过，都感觉彻骨的荒凉，这种荒凉不是来自宽阔的马路，而是来自聚集在北京的人。有时人越多，荒凉感越强烈。

摘要：电视剧《交响情人梦》曾经掀起了一股不小的热潮,而作为主演之一的玉木宏也因为这部剧使自己扬眉吐气.剧中他和上野树里扮演的欢喜冤家也深得观众的喜爱。在 NEC 的笔记本电脑广告中,玉木宏与上野树里再次扮演起恋人,甜蜜蜜的约会每次都会受到"上野哥哥"的特别介入。

摘要：中国是漆艺的故乡,传承和发展漆艺是弘扬中华优秀传统文化、彰显文化自信和民族自信的具体表现与现实需求。在漆艺文化创意产业创新发展背景下,漆艺学科面临新的形势和新的发展任务,迫切需要在跨界创新人才培养上寻求新的突破,实现漆艺文化产业的振兴发展。

摘要：眼控交互作为一种具有自然交互特性的人机交互方式,能够使用户通过眼睛的运动实现方便快速的实时操作。现有眼控研究多集中在不同轨迹中的匀速绩效比较,与理想眼控交互实际应用还有一定差距。为探究眼控交互环境中不同眼控速度和目标移动距离对用户交互绩效的影响,研究招募23名被试者参与2项眼控实验。实验1采用单因素重复测量实验设计(速度值:2 deg/s,4 deg/s,6 deg/s,8 deg/s),通过采集任务完成时间和准确率等数据评估不同速度值的交互绩效和用户体验;实验2采用2(速度:匀速、变速)×3(距离:短距、中距、长距)的双因素重复测量实验设计,进一步比较不同眼控距离下匀速和变速的交互性能差异。每位被试者分别在不同速度条件下使用眼睛控制目标移动一定距离。结果表明,用户使用眼睛控制目标进行交互时,6 deg/s是舒适的眼控匀速速度,并在短距或中距的交互中绩效明显更佳;然而,在长距离中变速的眼控交互绩效优于匀速。发现表明速度和距离的交互效应会对眼控交互绩效产生不同影响,可为设计师在眼控速度和目标移动距离参数设计中提供指导,从而改善眼控交互体验。

摘要：进入数字时代,数字技术与传统学科的融合正在不断创新研究方法和拓宽研究边界。其中,数据处理、计算分析等数字技术与艺术史的结合开辟了数字艺术史这一新领域。在研究实践中,数字艺术史研究策略不仅提高了研究效率,还通过建构关系网络等方式变“静态艺术史”为“动态艺术史”,为艺术史研究提供了新的视角。当然,数字艺术史也面临图像标注的主观性、数据信息的误差等挑战。总体看来,数字艺术史需要保持批判性思维,避免唯数据论,不断优化研究策略,坚持跨学科视野,优化数据的质量、来源和处理方法等,加强技术与艺术之间的合作,为艺术史研究注入新的活力。

摘要：2009年底,三大艺术机构向公众展出了粗加工金属制成的艺术品,原型皆来自汽车。这是一场远距离的,围绕材料以及汽车地位的对话。第一件,也许是最具冲击力的一件作品,来自于Jeremy Deller的装置艺术作品,该作品获得了2004年泰纳奖（Turner Prize）。作为一个天生具备挑衅精神的英国艺术家,Deller于10月11月在芝加哥MCA展示了他的作品《它就是它,关于伊拉克的谈话（It iswhat it is：Conversation about Iraq）》。

摘要：探索规模化教育与个性化培养有机结合是新时代教育改革发展的一个重要学术命题。以大语言模型为代表的生成式人工智能改变了知识获取和人机交互方式,为提供定制化学习体验和创新个性化学习设计带来了新的驱动力。人机协同视域下的个性化学习设计在转变理路上呈现出由片段式向全程化、由推送式向定制化、由单模态向多模态的本体流变,在发展理路上表现为人机共教、人机共学、人机共评、人机共管的多重向度,在逻辑理路上体现为导引目标、激活进程、定制方法、创新范式的适配赋能。个性化学习设计的结构体系是以学习者差异认知基础为逻辑起点,以支持学习者个性发展为目标导向,以人机协同对话提示语模式为基础,通过学习模块设计与协同路径规划构建个性化学习流程框架,形成三元主体协同、适性服务闭环的个性化学习设计范型。人机协同对话提示语模式依托内容生成机制与提示工程技术,通过需求描述、角色设定、示例指定引导对话轮转以促进个体思维链形成,为个性化学习过程提供协同支持。研究探讨以类人化智慧赋能个性化学习交互场景形成新的人机协同学习样态,为垂类模型的教育应用提供有益参考。

摘要：随着2022年新课标的颁布,人教版小学英语新教材以三年级为起点全新改版。新教材在保留旧教材优点的同时进行了较大程度的变革。新教材内容编排更紧凑,语篇类型更多样,语言知识更丰富,对教与学提出了更高的要求。为了应对新教材带来的挑战,可以从整体内容编排和课程内容要素两方面分析新教材的特色,并从基础夯实、活动设计、绘本融合、项目式教学、评价引领和文化导向六个方面为新教材的教学提供建议和参考。

摘要：背景乳腺癌是一种性激素受体依赖的恶性肿瘤,雌二醇(E2)的动态变化在乳腺癌发展过程中起着非常重要的作用;经典病例队列设计完全忽略未选入样本的信息,容易产生估计偏倚。目的探究乳腺癌患者E2水平动态变化对其生存预后的影响,评估改良病例队列设计的优良性。方法对2015—2019年于新疆医科大学附属肿瘤医院经病理学检查确诊为乳腺癌的8226例患者进行随访,以患者确诊时间作为随访时间起点、患者因乳腺癌死亡为结局事件,随访截止日期为2021-12-31。收集患者的人口学特征、免疫组化指标、临床病理特征以及生存状态等,并对患者的血清E2水平进行纵向测量。基于经典病例队列设计,通过纳入病例队列样本外患者的生存数据改良病例队列设计。在经典及改良病例队列设计下采用线性混合效应模型和Cox比例风险模型分别拟合乳腺癌患者的纵向数据(纵向子模型)和生存数据(生存子模型),并建立纵向与时间-事件数据的联合模型;进一步采用马尔可夫链蒙特卡罗算法对联合模型参数进行估计;此外,通过受试者工作特征曲线下面积(AUC)以及预测误差(PE)比较经典及改良病例队列设计下联合模型的区分度与校准度。结果基于纳入与排除标准,本研究全队列中共纳入895例乳腺癌患者作为研究对象,其中53例患者因乳腺癌死亡。患者中位随访时间约为28个月。从全队列中抽取1/4的患者作为随机子队列,与随机子队列外在随访期间死亡的患者合并作为经典病例队列设计的样本,其中,包含236例患者的生存数据、1062人次E2水平的测量值。此外,在经典病例队列设计的基础上,纳入经典病例队列样本之外在随访期间存活的乳腺癌患者(G_(4))的生存数据,作为改良病例队列设计的样本(共包含895例患者的生存数据、236例患者1062人次的E2水平测量值,其中认为存在2958人次E2水平测量的纵向缺失值)。经典和改良病例队列设计下的联合模型结果均显示E2水平动态变化是乳腺癌患者预后的影响因素,且lg(E2)纵向每增加1个单位,患者的死亡风险将分别增加23%(HR=1.23,R^=1.015)和8%(HR=1.08,R^=1.020)。此外,改良病例队列设计下的联合模型展现出更好的区分度与校准度(AUC=0.706~0.962,PE=0.0012~0.0108)。结论乳腺癌患者E2水平纵向升高可能会导致患者生存概率降低。病例队列设计下联合模型能够对纵向与生存数据同时进行分析,且改良病例队列设计优于经典病例队列设计。