摘要：以‘陇薯8号’为试验材料,利用三因子二次通用旋转设计原理建立了氮肥(X1)、磷肥(X2)和栽培密度(X3)与‘陇薯8号’产量(Y)之间的回归方程:Y=37.620 86-2.099 78 X12-2.030 13 X22-2.677 67 X32.结果表明:氮肥、磷肥、栽培密度3因子对‘陇薯8号’产量影响的大小顺序为:栽培密度>氮肥>磷肥;3因子都在0水平时,即施纯N 150kg/hm2、P2O5135kg/hm2、栽培密度52 500株/hm2时,‘陇薯8号’产量最高,为37.62t/hm2;3个栽培因子中2因子互作对‘陇薯8号’产量增产效应明显,但超过一定范围则引起减产;3因子作用下‘陇薯8号’的产量高于32t/hm2的栽培方案为:施纯N120.96～179.10kg/hm2,P2O5108.84～161.16kg/hm2,栽培密度48 139～56 861株/hm2.

摘要：以多个DSP和FPGA为核心器件设计构成了一种新型目标检测跟踪装置,该装置通过对红外图像和可见光图像两个通道目标检测置信度的高低选择最佳跟踪方位,抗干扰能力强,可辅助雷达实现目标跟踪。

摘要：设计了基于RGB LED光源的波分复用光通信系统,给出了详细的系统结构和器件参数。利用Optisystem软件进行了仿真计算,根据仿真结果讨论了不同传输距离下系统误码率的变化特性,验证了基于RGB LED的波分复用技术应用于可见光通信系统的可行性。

摘要：齿轮泵困油现象在齿轮泵工作时产生,是由齿轮泵自身结构和工作原理所造成的。困油现象直接影响着齿轮泵的工作状态。本文通过对齿轮泵结构和工作原理的分析,提出几种降低齿轮泵困油压力的方法,对齿轮泵的设计有参考意义。

摘要：介绍了银南供电局冰蓄冷集中空调系统的主要设计参数,并根据实测数据总结了圆形盘管导热塑料蓄冰装置的制冰、融冰性能。

摘要：青少年体育在体育强国建设中属于战略性、基础性位置。研究系统梳理我国青少年体育后备人才、组织建设、经费投入等现状,从宏观层面对我国青少年体育进行顶层设计,剖析我国青少年体育的"幼儿体育基础工程、技能提升培育工程、青少年U系列赛事工程和拔尖人才培育工程"4大重点工程,认为其发展目标、政策背景、治理方式和治理内容都不同,且具有互融性、互补性、互通性特征,遵循"基础-普及-杠杆-引领"序列发挥作用,构建从幼儿发展为基础到以拔尖体育人才为精英的儿童青少年体育全贯穿式工程体系。在此背景下,我国青少年体育应创新发展,突破一元化培养渠道、培养方式和培养目标,制定青少年体育促进的法规政策,实现政社和政企的合作治理,实施青少年体育的跨域机制,构建青少年体育的监管模式。

摘要：地质超前预报对于隧道施工具有重要的指导作用,常用的方法分为地质分析法、物探法和超前钻探法。本文引入了一种新型物探方法——真反射层析成像(TRT),该法采用锤击震源,减少了对隧道围岩本身的损坏;采用空间多点激发和接收、三维空间观测方式和无线传输信号模式,对岩体中反射界面位置的确定、岩体波速和工程类别的划分都有较高的精度。通过与TSP203系统结果及开挖实际比较发现,TRT法是一种操作简便、成果直观可靠、适用且高效的复杂山区隧道地质超前预报方法,具有广泛的应用前景。

摘要：异丁烷/丁烯烷基化是生产高辛烷值汽油的重要反应,目前主要采用液体强酸为催化剂,而固体催化剂用于该反应的性能均不理想。我们设计合成出十六烷基膦酸(HDPA)修饰的氧化硅负载型磷钨酸纳米多级结构催化剂(HDPA-HPW/SiO2),其结构与悬铃木果实相似。通过X射线衍射(XRD)、傅里叶变换红外光谱(FT-IR)、透射电子显微镜镜(TEM)、氮气吸附-脱附、异丁烷吸附-脱附等对该催化剂进行了表征,并使用固定床微型反应器评价了其对异丁烷/丁烯烷基化反应的催化性能。结果表明,HDPA的外围修饰增强了催化剂对烃类反应物的吸附,减少了烯烃聚合副反应和催化剂表面积碳的产生,提高了高辛烷值产物的选择性,延长了催化剂的寿命。

摘要：在电力行业IEC61850已经成功运用到智能变电站中,现在也已经成为智能水电厂的通信标准,设计一个支持IEC61850通讯标准的工业以太网MAC具有重要的意义。该文介绍了基于FPGA的工业以太网MAC控制器的设计,支持IEC61850通讯,设计采用Verilog HDL语言和IP core,先总体介绍了对整个MAC系统的内部结构、模块划分,再对各个模块的设计进行详细的描述,最后给出时序仿真波形图。

摘要：目的:探索生物医学工程专业程序设计类课程信息化与案例化联合教学实践。方法:首先根据课程目标和学员特点对信息化手段进行筛选和创新设计,在辅助教学的同时,作为学员最直观的教学案例,引导课程知识点的学习;再以学员为中心通过“使用案例—学习案例—设计案例—完善案例(师生共同)”的闭环学习过程,反作用于信息化手段与教学案例的完善。结果:通过实时反馈、课后问卷调查、学员评教、学校评价等多方面证实了该教学模式有利于帮助师生共同实现课程知识点的梳理和开展,提升学员的学习热情、课程价值认同感及动手实践能力与思考能力。结论:该教学模式有利于推动传统的教员介绍学习目的向学员主动求解转变,所形成的实践效果和案例化建设思路可以为生物医学工程专业的程序设计类课程以及医学专业的程序设计基础课程提供参考。